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落实学科核心素养,加强和改进教研工作
1
作者
李爱杰
《基础教育课程》
2017年第23期49-53,共5页
本文针对新形势下如何进一步发挥教研功能,提升教研能力,引领课程改革走向全面深化,提出加强教研的研究与创新、引领与示范以及督导与管理等举措,推进教研工作走向新阶段。
关键词
教研工作
学科核心素养落实
下载PDF
职称材料
巧用生成性资源使数学课堂更精彩
2
作者
刘宏超
《新课程(教研版)》
2012年第1期22-22,共1页
生成性资源是教材上没有的,不可预设的动态资源,它是在师生对话、互动、交证过程中形成的,具有偶发性、即时性、多样性、感染性。数学课堂上巧用生成性教学资源,一要营造环境,促进“生成”;二要调整预设,重组“生成”;三要捕捉...
生成性资源是教材上没有的,不可预设的动态资源,它是在师生对话、互动、交证过程中形成的,具有偶发性、即时性、多样性、感染性。数学课堂上巧用生成性教学资源,一要营造环境,促进“生成”;二要调整预设,重组“生成”;三要捕捉资源,巧用“生成”。
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关键词
巧用
生成性资源
数学课堂
精彩
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职称材料
题名
落实学科核心素养,加强和改进教研工作
1
作者
李爱杰
机构
河南省南阳市西峡县教研室
出处
《基础教育课程》
2017年第23期49-53,共5页
基金
“区域教研工作推动基础教育改革现状、问题及对策研究”课题研究成果(课题编号:JJKGWTYJ21)
文摘
本文针对新形势下如何进一步发挥教研功能,提升教研能力,引领课程改革走向全面深化,提出加强教研的研究与创新、引领与示范以及督导与管理等举措,推进教研工作走向新阶段。
关键词
教研工作
学科核心素养落实
分类号
G526.3 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
巧用生成性资源使数学课堂更精彩
2
作者
刘宏超
机构
河南省南阳市西峡县教研室
出处
《新课程(教研版)》
2012年第1期22-22,共1页
文摘
生成性资源是教材上没有的,不可预设的动态资源,它是在师生对话、互动、交证过程中形成的,具有偶发性、即时性、多样性、感染性。数学课堂上巧用生成性教学资源,一要营造环境,促进“生成”;二要调整预设,重组“生成”;三要捕捉资源,巧用“生成”。
关键词
巧用
生成性资源
数学课堂
精彩
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
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1
落实学科核心素养,加强和改进教研工作
李爱杰
《基础教育课程》
2017
0
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职称材料
2
巧用生成性资源使数学课堂更精彩
刘宏超
《新课程(教研版)》
2012
0
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