我和《小学教学研究》——庆祝《小学教学研究》出刊一百期

《小学教学研究》是我的知心朋友,更是我的老师。在贵刊出刊一百期之际,我由衷地向您祝贺! 是贵刊指导我的教学工作,是贵刊指引我从事教育科研工作。我是一名小学校长,这就要求我不但要教好自己所担任的课程,更重要的是指导同志们的教学工作。可我原来只是对语文、数学的教学有个门道,是贵刊帮助我熟悉了思想品德、历史、地理、自然等学科的教学方法。因为我对每期《小学教学研究》,总是从头看到尾。我认为是好的文章,还要摘抄下来。每到年终,我把当年的十二本刊物装订成册,把它当作“教学百科全书”加以保存和使用,从创刊至今我一期不少。

识字教学要寓于读写之中

识字是阅读和写作的基础,而汉字又是学习语文必须掌握的工具。“注音识字,提前读写”实验教材的主要特点之一,就是发挥拼音的多功能作用,借助汉语拼音提前写作,寓识字于阅读之中。几年来,我们在识字教学方面有过不少的教训,如强调了直呼能力,又出现了读注音课文时学生习惯于只看拼音,面汉字未在头脑中留下印象。

“趣味法”拼音教学

汉语拼音是识字的基础，是学习语文的工具。但由于拼音单调、枯燥、抽象，对刚入学的孩子来说，学好拼音也是一个难题。在教学中，我努力创设新奇有趣的课堂，将“无趣”的拼音教学融于“有趣”的教学形式中，激发孩子们的学习兴趣，提高教学效率。

生生互动让数学课堂活起来

有两个老师分别教同年级两个班的数学课，她们一个懒惰，一个勤奋。勤奋的老师每天兢兢业业，起早贪黑，上课讲课一丝不苟，课下忙着批改作业，批改完作业还要忙着让学生改错题，放学还要把个别学生留下来辅导，可谓忙忙碌碌。而那个懒惰的老师上课也不怎么忙，下课也没见怎么批改作业。问她，她总说上课改完了。我心想：考试她班肯定考不好。然而期中考试她班考了全年级第一，而且分数很高。我心想：她侥幸，期末她班肯定考不好。

怎样对低年级学生进行写作训练

几年来,我校对低年级学生的作文训练,采用了多种形式,并取得了较好的效果,孩子们的作品已在省级以上报刊登出数十篇。我们采用的方法是: 1.说说写写。在一年级学完汉语拼音后,向学生讲述日记的写法,启发学生将自己的所见所闻用拼音夹汉字以日记的形式写下来。教师挑选出好的日记,让小作者当众朗读,激发学生的写作兴趣。