浅谈多媒体教学在初中数学教学中的运用

多媒体在数学教学中运用的优点是直观形象,有强大信息承载功能,激发学生探究欲望,实现学科整合。笔者在教学中的做法是巧借多媒体外部刺激的多样性,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新精神。但同时笔者还认识到教师在教学过程中始终要起到主导作用,多媒体课件的制作不求时髦,只求实用,有效促进教育教学质量的提高。

网络助推 洼地崛起——物理学科怎样开展跨区域互联网+集体备课

老区、少数民族地区、偏远地区、贫困地区等地方都存在着学校及其分散,同头学科教师人数极少,教师备课无人研讨、无人商量,教研活动难以进行,特别是同头学科研究更是无法进行,集体备课成为这些地区广大教师的“心头病”和“老大难”,为攻克难关笔者带领我们的物理教研团队开拓进取、大胆创新,探索出“跨学校互联网＋集体备课”,实现了备课由“孤军作战”到“区域联动”的飞跃,开辟了老、少、边、穷地区教研的新途径.

“五环—探构”课堂教学基本模式

"五环—探构"课堂教学基本模式是卢氏县基础教育教研室在全县中小学教师大量的课改实践基础上经过不断探索和总结而提出的一种高效课堂教学基本模式。在"五环—探构"课堂教学基本模式中,"五环"是指"导、学、探、练、清"五个环节;"探"是指探究性学习;"构"是指让学生建构知识。在具体的实施过程中,"探"是核心,"构"是目的,"五环"是操作程序。

多措并举,全面提升学生物理综合能力

一、开展物理实践活动,激发学生学习兴趣教师在教学过程中要抓住学生的特点,除用演示实验、设置悬念等形式来激发学生的学习兴趣外,也要通过学生动手实践,来调动他们的学习主动性。在教学中,合理地开发、利用身边的、学生感兴趣的资源,精心地设计活动主题,让学生们有参加物理实践活动的欲望,并通过有目的地参与活动,从中有所收获。

多措并举,全面提升学生物理综合能力

一、开展物理实践活动,激发学生学习兴趣教师在教学过程中要抓住学生的特点,除用演示实验、设置悬念等形式来激发学生的学习兴趣外,也要通过学生动手实践,来调动他们的学习主动性。在教学中,合理地开发、利用身边的、学生感兴趣的资源,精心地设计活动主题,让学生们有参加物理实践活动的欲望,并通过有目的地参与活动,从中有所收获。