PBL教学模式在康复科进修医生培训中的应用效果分析

目的分析PBL教学模式在康复科进修医生培训中的应用可行性,并研究其应用效果。方法我院于2012年开始全面推行进修医生的PBL教学模式,以2012年1-12月间参与康复科进修学习的32名医生作为对照组,行传统LBL教学模式（授课中心教学模式）,以2013年1-12月间参与康复科进修学习的35名医生作为研究组,行PBL教学模式（问题中心教学模式）。以问卷调查的方式统计进修医生对该教学模式的主观认可度,同时由带教医生设置试卷,考核进修医生对康复科医疗技术的掌握程度。结果 1观察组对培训模式的总主观认可率97.1%,对照组为75.0%,组间差异具备统计学意义（P〈0.05）;2两组进修医生入科成绩均值相近,差异不具备统计学意义（P〉0.05）,但观察组出科成绩平均（88.4±3.6）分,显著性优于对照组（78.6±2.9）分,组间差异具备统计学意义（P〈0.05）。结论应用PBL教学模式能够有效激发康复科医生的学习积极性,可促进其综合能力的提升,具备推广价值,值得临床采用。

皮肤针叩刺为主治疗不宁腿综合征48例

不宁腿综合征又称不安腿综合征,是一种睡眠障碍性疾病,因其发病机理不明,临床缺乏特异性治疗,本文根据应用皮肤针为主综合治疗不宁腿综合征48例,并与单纯西药口服治疗42例比较,探讨治疗不宁腿综合征的治疗方法。

电针结合耳穴压籽法治疗丛集性头痛47例的疗效观察

目的观察电针结合耳穴压籽法治疗丛集性头痛的临床疗效及对不良反应的干预。方法98例病例采用随机数字表随机分为两组各49例。对照组给予常规药物治疗，治疗组在对照组治疗基础上配合电针加耳穴压籽法治疗，两组均治疗1个月后统计疗效并连续随访半年。结果治疗组脱失2例，对照组脱失1例。经不同方法治疗后，治疗组即时、3个月、6个月疗效均优于对照组（P均〈0．05），治疗组的3个月、6个月不良反应均低于对照组（P均〈0．05）。结论电针结合耳穴压籽法治疗可提高药物疗效，减轻药物治疗的中、远期不良反应，可作为丛集性头痛的有效防治措施之一。