基于课堂观察的地理教师教学策略研究

教学策略是教师在一定教学条件下实现预定教学目标的方法、手段与谋略。恰当的教学策略利于实现有效教学,达成高效课堂。本文通过对地理教师教学策略的内涵分析,制定观察量表,深入课堂观察,尝试定量与定性相结合的方法研究地理教师在教学中的教学策略,进而为地理教师的专业发展提供指导。

情景对话题解题技巧

情景对话题大体可分为两类：1．纯交际用语对话题，该类题目的对话均由口语化、英语语言特色鲜明的语句构成，选项均为常用英语交际用语（尤其是英语习惯用语用法），目的是考查学生对课标规定的20个英语功能话题项目的针对性语境运用能力。2．含有语法知识的对话题，这类题目将语法知识、词汇知识、句型结构等蕴含在交际对话中，考查学生在具体语境中语法、词汇等的综合运用能力。通过研究历届高考题可知，第二种类型的情景对话题越来越成为高考重点，理应引起足够重视。要想解答好情景对话题，掌握以下解题技巧是必要的。