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浅谈传授运动技能与游戏化、情景化教学方法的有机结合
被引量:
3
1
作者
任武国
《体育师友》
2007年第1期7-8,共2页
关键词
运动技能
教学方法
技术传授
游戏化
情景化
教育工作者
教法改革
体育教师
下载PDF
职称材料
队列与体操队形口诀
2
作者
卫光临
《体育教学》
2007年第5期62-62,共1页
1.立正 头正颈直眼平视,肩平后张臂下垂;手指并拢自然屈,中指贴于裤缝线;自然挺胸腹微收,脚跟靠拢尖成八。
关键词
口诀
队形
体操
队列
线
下载PDF
职称材料
利用当地特色文化进行中小学生的人文教育
3
作者
潘爱红
《中学生作文指导》
2020年第2期0170-0170,共1页
中华民族文化积淀丰厚,教育工作者要充分挖掘教育资源,开展德育活动,巧妙利用传统文化、当地特色文化,实施中小学生的人文教育,促进发展学生核心素养落地生根。
关键词
传统文化
人文教育
核心素养
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职称材料
题名
浅谈传授运动技能与游戏化、情景化教学方法的有机结合
被引量:
3
1
作者
任武国
机构
河南省卫辉市第七中学
出处
《体育师友》
2007年第1期7-8,共2页
关键词
运动技能
教学方法
技术传授
游戏化
情景化
教育工作者
教法改革
体育教师
分类号
G807.01 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
队列与体操队形口诀
2
作者
卫光临
机构
河南省卫辉市第七中学
出处
《体育教学》
2007年第5期62-62,共1页
文摘
1.立正 头正颈直眼平视,肩平后张臂下垂;手指并拢自然屈,中指贴于裤缝线;自然挺胸腹微收,脚跟靠拢尖成八。
关键词
口诀
队形
体操
队列
线
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
利用当地特色文化进行中小学生的人文教育
3
作者
潘爱红
机构
河南省卫辉市第七中学
出处
《中学生作文指导》
2020年第2期0170-0170,共1页
基金
(河南省基础教育教学研究2019年一般课题“利用家乡优秀传统文化实施初中活动育人实践研究”课题编号:【JCJYC19260722】研究成果。).
文摘
中华民族文化积淀丰厚,教育工作者要充分挖掘教育资源,开展德育活动,巧妙利用传统文化、当地特色文化,实施中小学生的人文教育,促进发展学生核心素养落地生根。
关键词
传统文化
人文教育
核心素养
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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1
浅谈传授运动技能与游戏化、情景化教学方法的有机结合
任武国
《体育师友》
2007
3
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职称材料
2
队列与体操队形口诀
卫光临
《体育教学》
2007
0
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职称材料
3
利用当地特色文化进行中小学生的人文教育
潘爱红
《中学生作文指导》
2020
0
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