车轮跳绳花样及套路

车轮跳绳是花样跳绳的一大特色，它是一种两人或两人以上配合轮流进行的新型跳绳方法。由于两人摇绳时，每人的两臂都是轮流地进行，摇绳的动作类似于蹬自行车，故得其名。也有人认为跳跃时若从侧面看，好似车轮在转动，所以取用此名；还有人称其为“此起彼伏跳短绳”。

跳绳教学挂图内容及制作方法

挂图是体育教材的有机组成部分,与教材内容浑然一体,相互印证。教学挂图渲染力度较强,一般都是文中有画,画中有文,画与文水乳交融,显示出体育教材的童趣和美感,使学生爱不释手。笔者学校把跳绳内容作为校本体育教材已研究多年,总结了许多跳绳练习方法。为了帮助学生更好地学习和掌握跳绳技能,我们不仅利用体育课堂大力开展跳绳教学,

跳网绳教案

一．指导思想 以推进素质教育，深化教学改革，树立“健康第一”的思想为指导。通过跳网绳对学生进行终身体育教育，激发运动兴趣，培养终身体育能力。以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，使学生人人享有体育锻炼，人人享受体育快乐。使学生在宽松、和谐的氛围中，学习、掌握跳绳的基本技术和方法，发展个性，培养良好的人际关系与创造思维能力。

“迎面中途交接棒”游戏之中蕴含的研究性学习

新课程标准推行以来，组织了多次观摩课，我最不能接受的是“小组讨论”，总认为那纯粹是“做秀”，无疑是浪费锻炼时间。这种看法一直持续了多年，导致我在课堂上很少组织学生讨论，每当学生遇到问题搞不清时，我就直接告诉他们应该怎样做。但是一节很普通的常态体育课，让我改变了对“小组讨论”（其实是研究性学习）的看法。

《跳双飞——扯花》教学设计

一、指导思想本课以＂健康第一＂为指导思想,以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中充分发挥主观能动性,学会学习、学会合作、学会帮助。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间,让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。二、学情分析九年级的学生已经进入青春期,

队列练习口号词

每年，我校都要举办队列广播操比赛，在各班列队行进时，那雄壮的口号，不仅有学习誓词，还有跑操誓词，无比催人奋进。这些口号，凝具了体育委员、班主任、体育教师和广大学生的心血，现将2007年我校举行队列广播操比赛时各班的口号摘录如下：

越过岗哨——兼评自主锻炼

由于我校班级人数较多，在上体育课时，笔者常常带领一半学生学习与锻炼，另一半学生由各锻炼组长带领进行自主锻炼，自主锻炼时学生不但能够参阅教师提供的学习卡片，而且可以随时询问老师。以下是学生在自主锻炼时做“越过岗哨”游戏时所采用的一些方法。

新学年第一节体育课

新的学年,考虑到学校的大课间体育活动,特别是广播操、集体舞、列队跑操等活动应尽量在一周内就序。当接手新班级时,第一节体育课上室内课效果最好。我往往采用室内精讲20分钟、学生填表10分钟和站队15分钟的方法,以便初步了解学生。

赏心悦目的鱼贯式穿梭跳长绳

鱼贯式穿梭跳长绳，是用一根长绳所作的合作性跳绳练习项目，它是在鱼贯式转圈跳长绳和鱼贯式8字跳长绳的基础上开发出来的一种新型练习方式，要求学生之间的协调配合能力要更强一点、跳跃者练习时注意力要更加集中。包括如下几种练习方法。

谈思想品德课的复习

复习课是思想品德教学中一个非常重要的环节。如何将学生之前所学的知识系统化,如何使学生在备考中取得较好成绩,这不得不引起人们对复习课的一些思考。

微型“运动会”

一、指导思想 以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的思想为指导。通过微型运动会对学生进行终身体育教育。运用“主题式”、“情境式”、“体验式”进行教学，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

学坏一点又如何

今年学校安排我担任七年级的体育课，由于天气原因，我们学校一般在冬季上跳绳课的较多，再加上跳绳已被列入我校的校本课程开发，而事情也就发生在一节跳绳课上。

‘超满分’让课堂出彩

“今天我们测试1分钟仰卧起座，女生先来，25个及格得6-8分，35个优秀得10分。”我按照惯例宣布完了本节课的内容。

跳绳另类用法七例

跳绳是体育教学中最普通的一件体育器材之一，若能巧妙的运用，不仅能调动学生的活动积极性，而且使其能善于利用简易体育器械进行多种身体锻炼，对学生身体的全面发展和创新思维能力以及实践能力的提高，有着积极的作用。

安全、轻松练跳绳

跳绳，是中小学生乃至成人非常喜爱的体育项目之一，尤其是在冬季，学生非常喜欢用跳绳来锻炼身体。让孩子们在愉快的氛围中跳出活力、

培养学生竞争与合作意识迎接新挑战

当今社会，无论是国家、集体或个人，都离不开竞争与合作。学生作为新世纪的接班人、未来的主人，要适应社会、迎接挑战，就必须具有竞争与合作意识，那么如何培养学生竞争与合作意识呢？

初中语文整本书阅读教学策略与实践研究

初中生面对如此的阅读氛围,很容易被诱惑与影响,他们会选择在业余时间内实施一些碎片式的浅阅读。尽管培养初中生的阅读技能在语文教学中至关重要,但面对浅阅读的时代发展态势,语文教育工作者可选择的最好方式就是对学生的阅读进行指引,而整本书阅读教学便是最佳途径,可有效弥补学生进行浅阅读产生的缺陷与不足。