数学教学中学生能力的培养

随着教育教学改革的不断深入,传统的教学理念受到不断的冲击.教师的任务不仅是传授知识,更重要的是培养学生的创新能力.作为一名高中教师,我对学生创新能力的培养有以下几点体会.

走近核电站

机核电站是一种既安全可靠、又节约能源及保护环境的发电方式.让我们走近核电站,了解一下核电站原理与核电现状.

生物体内酶合成的调节和酶活性的调节

刚讲完“微生物的代谢”一节课，还没有出教室，就有一个学生跑上来问我：“是不是只有微生物具有酶合成的调节和酶活性的调节？其他的动物和植物没有吗？”对此问题，通过查阅相关教材和杂志，从中找到了一些资料，说明高等植物和高等动物体内也有酶合成的调节和酶活性的调节，并且非常常见。

化学课件与课堂教学相结合的误区及对策

随着现代教育技术的日趋完善,多媒体技术在日常教学中的作用更加明显;多媒体技术在教学中的运用最主要的体现就是课件,运用化学课件进行课堂教学已经成为主流。教师们愈加热爱这种教学方法,但在实际的使用过程中却很难将课件与课堂完美的结合在一起。本文就教学实践中发现的一些运用误区,探讨一下自己的看法,以期能起到抛砖引玉的效果。

浅谈高考化学二轮复习的策略

高考二轮复习的主要任务是使学生夯实基础知识和基本技能，巩固和完善知识结构，通过强化训练，提高学生的解题能力．要想下好二轮复习这盘棋，应做到如下几点：

培养高中生英语自学能力的方法

英语作为全球通用的第一语言,越来越渗透进我们的生活,学英语成了我们这个时代的大趋势.当今高中学生的英语学习也面临着更高的要求和更大的挑战,如果我们的英语教学还继续沿袭传统的生搬硬套、死记硬背的教学方式,其已远远不适合英语教学的发展和要求.

运用发散思维解数列题例析

关于数学的学习很多情况下应该注意学习中的举一反三和一题多解．即在条件和问题不变的情况下，让学生多角度、多侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径．一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法．它可以通过纵横发散，使知识串联、综合沟通，达到举一反三、融会贯通的目的。

平面解析几何直线部分基本题型的解题方法

在高中数学学习中,许多学生感到对所学习的基本概念已经理解、基本公式已经熟记,平时见过很多题型,也做了大量的题,但考试时却考不出好成绩;尤其是在几何部分的学习过程中,大多数学生都感觉到很困难,根本无从下手,考试时一拿到题就懵了.这是为什么呢？我认为：

如何开展高中历史教学

在教育教学改革发生着日新月异变化的今天，教师应该尽快适应新的教学理念。作为历史教师，教学理念只能不断更新才能适应新课标下对教学的新要求。新的教学理念十分重视学生在学习中的主体地位。课标指出：“普通高中历史课程的设计与实施，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”。

“创新”与高中物理的有效结合

一、兴趣是创新的动力如果说丰富的知识是＂创新＂的基础,那么,兴趣就是＂创新的动力＂。为提高学生学习物理的兴趣,在课堂上经常介绍一些科学家成功的轶事,使学生了解科学家成功的艰难和喜悦。在课外能学习科学家的探索精神进行研究性学习。针对物理与实际生活联系十分密切的特点,教师根据学生已学的知识,结合相关学科知识,提出一些不同的主题,激发学生选题的兴趣,吸引学生申报不同主题下的相关内容。例如：＂电在你家中”、“菜刀中的力学知识”、“自行年中的物理原理”等，这既拓宽了学生的知识面，又挺高了学生的兴趣。高一第一学期在讲完摩擦力的内容后。笔者就布置了“自行车中的物理原理”的课题，同时列举了10个小课题，许多学生能够用学过的知识去分析问题。也有部分学生研究自行车的尾灯，有关光的反射、折射等知识的掌握，早已超过了汉堂上所学的内容，而且，交流之后大家提出的问题又成为下次研究的课题。感兴趣就会不怕艰苦，积极主动去学习，遇到问题喜欢多问。甚至“打破砂锅问倒底”。这样肯去钻研，才会有所创新。

高中数学新教材教学与素质教育

高中数学新教材是一个综合编排的知识体系，教材结构富有一定弹性，注重从实际问题引入，更符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育，博得了教师们的好评．但在高考选拔制度未改变的情况下，也有很多教师无视新教材的这些变化，在教法、学法上没有作相应的调整，甚至只是浏览一下新教材中删除、

新课标背景下教师的专业发展问题浅谈

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者,一切教育变革和发展离不开教师的参与,而教师专业水平又直接决定了教育改革的成败.我国正在进行的新一轮的课程改革,可以说对数学教师的专业素养的各个方面都提出了更多、更新、更高的要求.目前,在我国尽管中学数学教师的教育教学活动已经在一定程度上达到了世界标准,但不可忽视的是,

测定玻璃的折射率考点分析

考点解读：《测定玻璃的折射率》实验主要是通过测玻璃砖的折射率来实现的，实验所需器材单一，方法相对简单，比较好掌握．但是这部分的考题既来源于教材，又有所发展．如：南测长方形玻璃砖的折射率，经过命题人的设计和迁移，转变为测圆形、半圆形、棱形玻璃砖的折射率；由测玻璃介质的折射率到测淡水、海水等液体介质的折射率；尽管原理不变，但情景发生了改变，方法也要随之改变，这就是考查考生的能力．

品味诗歌之美 陶冶美好情操——浅谈古典诗歌对学生审美能力的培养

中国是一个诗的国度，如果把中国文学比作一片长空，那么古典诗歌就是这片长空里一颗颗闪烁耀眼的星星，千百年来一直为人们传诵不衰，它给人以“真”的启迪、“善”的激励、“美”的享受。诗歌，是人的精神家园，是人类审美的集中表现。正因为它具有极高的美学价值，所以一直是语文教材的重要组成部分。作为语文教师必须从美学欣赏的角度引导学生品味欣赏诗歌的语言美、意境美、人格美、情感美等，让学生在对诗歌的审美过程中感受国学的魅力，领略语言的神奇，从而提高学生的审美情趣和文学修养．

警惕阿伏加德罗常数试题之易错点

有关阿伏加德罗常数的考题，往往是一些基本概念、基本理论综合应用的试题，所以正确解答这类试题的关键是：一要能够正确辨析一些基本概念，如物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等；二要能熟练运用一些基本理论，如各种守恒关系、平衡原理（包括电离平衡、水解平衡等）、物质结构等．笔者根据多年教学经验，把阿伏加德罗常数的易错点归纳如下．

高中历史教学的现状及其对策

在历史新课标实施的大背景下，我们高中历史老师要从根本上认识历史教学中的现状。在大力提倡素质教育的今天，高中历史作为一门连接过去和现在的特殊学科，已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学，提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。

浅析“烯烃复分解反应”

2005年诺贝尔化学奖授予三位有机化学家——法国学者伊夫·肖万（Yves Chauvin）和美国学者理查德·施罗克（Richard R．Schroch）、罗伯特·格拉布（Robert H．Grubbs），以表彰他们在烯烃复分解反应研究方面做出的贡献．

函数定义域的解题价值

函数作为高中数学的主线，贯穿于高中数学的整个过程．函数的定义域是构成函数的三大要素之一，函数的定义域似乎是非常简单的，然而在解决问题中如果不加以注意，常常会使人误入歧途．因此在解函数题中强调定义域对解题结论的影响，对提高学生的数学思维品质是十分有益。

试谈初高中政治课程教学的衔接

随着高中新课程的实施，初高中政治新课程教学的衔接已成为学科教学必须解决的问题。初高中政治学科是同一课程在两个不同教学阶段的体现，两者之间有着必然的联系。在教学中要认真把握初高中政治课程教学的衔接，以实现阶段与整体的统一。

二项展开式中的特定项问题

二项展开式中的通项公式的应用，是二项式定理应用的重点，其中尤以求二项展开式中的特定项问题在高考试题中出现频繁．这类问题求解的基本策略是：