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论中职服装教学趣味化及丰富化的演进
被引量:
1
1
作者
纪明会
《读与写(上旬)》
2021年第7期301-301,共1页
对于学生的教育应该是是以蒙特利尔为教育理念,以学生为中心。教师自主引导和鼓励学生自主探索服装知识,将学生置于主体地位。在教师和学生共同探索过程中,可以锤炼学生主动学习的意识。切实提高学生接受和吸收知识的能力和教师的活动...
对于学生的教育应该是是以蒙特利尔为教育理念,以学生为中心。教师自主引导和鼓励学生自主探索服装知识,将学生置于主体地位。在教师和学生共同探索过程中,可以锤炼学生主动学习的意识。切实提高学生接受和吸收知识的能力和教师的活动创新能力,打造教学方式的趣味化和教学内容的丰富化。
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关键词
教学趣味化
中职服装教学
内容丰富化
结构多元化
下载PDF
职称材料
如何促进学生综合能力的提高
2
作者
苑凤娟
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第11期72-72,共1页
“百无一用是书生”,只因书生是书呆子,尚未进化成人才。现代社会需要的新型人才,要求一专多能,具有很强的生存能力、竞争能力、开拓能力。作为教育工作者,从一开始就要培养学生的综合素质。对于如何促进学生综合能力的提高,我将...
“百无一用是书生”,只因书生是书呆子,尚未进化成人才。现代社会需要的新型人才,要求一专多能,具有很强的生存能力、竞争能力、开拓能力。作为教育工作者,从一开始就要培养学生的综合素质。对于如何促进学生综合能力的提高,我将在工作中的一些做法拿出来与大家分享。
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关键词
学生综合能力
教育工作者
社会需要
竞争能力
开拓能力
综合素质
人才
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职称材料
题名
论中职服装教学趣味化及丰富化的演进
被引量:
1
1
作者
纪明会
机构
河南省
周口市
商水县
女子
职业中专
学校
出处
《读与写(上旬)》
2021年第7期301-301,共1页
文摘
对于学生的教育应该是是以蒙特利尔为教育理念,以学生为中心。教师自主引导和鼓励学生自主探索服装知识,将学生置于主体地位。在教师和学生共同探索过程中,可以锤炼学生主动学习的意识。切实提高学生接受和吸收知识的能力和教师的活动创新能力,打造教学方式的趣味化和教学内容的丰富化。
关键词
教学趣味化
中职服装教学
内容丰富化
结构多元化
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
如何促进学生综合能力的提高
2
作者
苑凤娟
机构
河南省周口市女子职业中专
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第11期72-72,共1页
文摘
“百无一用是书生”,只因书生是书呆子,尚未进化成人才。现代社会需要的新型人才,要求一专多能,具有很强的生存能力、竞争能力、开拓能力。作为教育工作者,从一开始就要培养学生的综合素质。对于如何促进学生综合能力的提高,我将在工作中的一些做法拿出来与大家分享。
关键词
学生综合能力
教育工作者
社会需要
竞争能力
开拓能力
综合素质
人才
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论中职服装教学趣味化及丰富化的演进
纪明会
《读与写(上旬)》
2021
1
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职称材料
2
如何促进学生综合能力的提高
苑凤娟
《试题与研究(教学论坛)》
2012
0
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