高中思想政治课中学生创新能力培养探讨

传统的教育思想和教学方法，重知识传授、轻能力教养；重灌输注入、轻探索创造；重理论、轻实践；重模式统一、轻个性发展，这与培养具有创造力的人才是格格不入的。黑格尔认为：“一切改革，归根结底是观念的更新。”从近年来的高考试题可以看出，试题通过设置新情景、新材料、新问题，来考察学生的创新能力。就高中政治教师来说，要充分运用各种教育教学方式，在具体课堂教学中，突出创新教育。一、创设培养学生创新能力的课堂环境 在课堂教学活动中，作为政治教师，必须做到公平、公正、民主、平等地对待每一位学生，不能以学生的学业成绩优劣、能力层次高低区分标准，应做到一视同仁。在分组讨论、探究问题时，教师要注重为每一位学生创建积极参与、公平比赛、创造性尝试的机会，以赏识的目光激励、肯定、称赞学生富于新意的思想火花。传递给学生的信息，能够给予学生百倍的信心和无穷的力量，使学生充分感受到老师的鼓励和信赖，从对自己的评价中品味到在积极思维、探究问题的过程中，由于自己的努力终于获得创造和成功的乐趣。教师要经常给予学生获得成功的机会，激励和鼓舞每一个学生在充满快乐的课堂上，富有激情地学习，积极参与讨论，踊跃探究问题，努力渴望成功。

谈高中英语作业批语的重要性

批改作业是教师在课后与作为个体的学生进行情感交流的有效方式,也是教师检查教学效果和获得重要信息反馈的一个重要手段。通过这种无声的"对话",教师可以了解学生对所学知识内容掌握的程度;学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握的程度。教师恰如其分的批语有着不可低估的教育作用,对师生之间的情感交流,对学生学习积极性的提高都有着很重要的作用。

探索高中语文教学对策培养学生成才

高中语文教学是在高中教育阶段的基础学科,在语文教学过程中,教师教学不仅受高考压力的影响,而且还要思考高中生文字表达能力和语言灵活运用能力的提升。因此,高中语文老师需要改变旧思维模式,探索新思路和新方法,以培养学生语文素养,使学生成才。

合作与竞争并存 全力促进历史教学

所谓“合作、竞争”，是指教师在合作学习的基础上创设竞争的预期目标，采用“组内合作，组间竞争”的策略，在合作、竞争的氛围中，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，体现学生自我实现的价值。在这个过程中，形成和谐的生生互动、师生互动，学生个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，提高课堂教学效果。

“绕树三匝”是“绕树三周”吗?

人教版高中语文教材（必修二）选的《短歌行》是曹操在赤壁鏖战前写的一首古题乐府诗。在作品中作者用＂绕树三匝,何枝可依＂写出了那些徘徊不定的贤士们在群雄鼎立的局面下一时无所适从的矛盾心理,用＂周公吐哺,天下归心＂抒发自己心忧天下之心和渴望招纳贤才、建功立业的宏图大，

在高中体育中实施素质教育

全面推行素质教育是当前学校推进课堂改革、提升学生素质的必然要求。在高中体育中实施素质教育，能促进学生成才。〈br〉 一、重视学生的思想品德教育〈br〉 就高中学生而言，正处于青春期，不仅要学习丰富的知识，将来考上一所理想的大学，更重要的是要树立起正确的世界观、人生观和价值观，将来成长为合格的建设者和接班人。作为一名体育教师，必须把加强学生的思想道德建设贯穿于体育教学的全过程，通过丰富多彩的体育课堂教学活动，着力培养学生爱国主义情感和优秀的集体主义精神。教育他们平时加强同学之间的合作，注重培养同学友谊，自觉遵守社会公德。在体育教学中积极渗透思想品德教育，要紧密结合体育教学内容的目标进行，结合学生的身心发展特点、社会现象和切实体会进行，而不是简单空洞地说教。教师要精心设计、巧妙谋划，以富有感染力、说服力的事例和语言，引导学生在强身健体的同时，发自内心地去感悟，在心灵深处受到震撼，在不知不觉中接受到深刻的思想品德教育。

如何提高生物课堂教学效率

随着新教材的实施,高中生物在高中阶段学习量大,教材知识容量大且多较抽象,而课时却偏紧。若仍停留在老的灌输式教学的基础上,显然是与时代要求不相适应的。教学要想取得理想的教学效果,必须提高课堂教学效率。一、教师要注重激发学生的学习兴趣教师在课堂教学活动中,要想方设法借助生物课程中的相关生动有趣的知识,来调动学生学习生物的兴趣,激发他们参与课堂活动的积极性。学习兴趣所发挥的作用不可估量,有益于学生学习效率的提高,理想的学习效果也与学习兴趣紧密相连。

高中思品课开放式教学的思考

所谓“开放式”教学，就是在教师指导下，引导学生自己去探索、发现、获取、验证、深化和运用知识，增强能力，接受教育的教学方法。“开放式”教学的具体做法是多种多样的。笔者在多年的高中思想品德课教育教学实践中，对“开放式”教学进行了一些尝试，在课堂中运用辩论课举办专题讲座、知识竞赛考核等方式进行教学，可以收到显著的教学效果。

在生物教学中如何培养学生探究思维能力

新一轮生物课程改革，要求教师必须创新教育教学手段，多渠道培养学生的学习、合作、探究能力。高中生物教学中，教师要改革教学思路，创新教学方法，让学生通过学习具备一定的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。

如何组织好高中生物课教学

高中生物课的内容比较抽象，如何组织好高中生物课教学活动呢？我认为，作为一名高中生物教师，应积极适应新课改的要求，努力提升个人综合素质，恰当地灵活运用多种课堂教学方法，通过人体语言、实物教具、实验操作等教学手段开展教学活动，创建趣味盎然的生物课堂，引导学生快乐地投入学习，从而实现提高学生素质的教学目标。

高中体育教学应承担起育人重任

科技的发展及新型学科在各领域的广泛运用，要求学校教育要为现代社会培养大批新型优质人才。从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要应承担的任务来说，高中体育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质之外，还要把加强青年学生的道德品质教育、终身体育思想教育、美育贯穿始终，把育人放在首位。

新课改下高中语文教学创新的思考

目前国家与国家之间的竞争已经逐步转变成人才之间的竞争,传统的教学已经不能适应现代社会对人才的需求,因此进行的教育改革逐渐地深入到了高中语文教学中,语文是交流的工具,随着新课改逐渐深入,在高中语文教学中,教师给予学生的空间越来越多,语文的教学方法也在新课改环境下逐步创新。

浅论如何在高中英语语法课堂教学中运用情境教学法

在当今新时代高中英语语法课堂教育教学中,以往的传统的陈旧的僵硬的机械的口述式记忆的语法课堂教学模式,已经不能适应和满足现代高中学生多样化学习方式的需求。面对新时代新形势的高中英语教育工作和高中英语课堂改革的需求,高中英语教师应把情境教学法有效融入语法课堂教学,不断提升学生英语语法运用能力及综合素质。