对医学生教学过程中“教”与“学”位置互换的探析

目的 探析医学教学中“教”与“学”位置互换后的教学模式对护理专业学生自主学习的思考。方法 对147名在校护生进行分组教学，其中试验组76名采用“教”与“学”位置互换，对照组71名用传统教学法。课后对2组护生进行理论考核和问卷调查。结果 试验组的成绩优秀＋良好（90％），明显优于对照组（67％），P〈0．05。问卷调查显示试验组对此方法持肯定态度（97％～100％），明显优于对照组（33％～47％），差异有统计学意义，P〈0.05。结论 教学方法的改变是刺激学生自主学习，诱发学生学习兴趣，增强学生自信，同时也可提高教学质量。