基于思维品质培养的小学高年级英语课堂提问策略探析

小学英语教学处于整个英语学习的初级阶段,小学生正处在生长旺盛的时期,接受新事物的能力强、速度快、可塑性强,是很多学习习惯养成以及思维品质培养的最佳时期。 英语属于语言类学科,要重视基础能力的培养。 本文基于思维品质培养的小学高年级英语课堂提问展开探析,并提出相关策略。

小学高年级英语课堂提问教学的开展探析———以思维品质培养的角度为例

随着我国国际地位与影响力的不断提高,虽然汉语的受众群体越来越大,但是受过去历史条件的影响,英语依然作为国际间交流的最通用的语言而受各国人民的重视。 除母语外,英语也是学生们从小就要接触,并且列为考试主要科目的一项内容。 对于我们中国人来讲,汉语的思维方式与英语思维方式确实存在着较大差异。 本文将以思维品质培养的角度为例,从问题本身、提问问题的目的、问题的反馈,这三个角度来探析小学高年级英语课堂提问教学的开展。

论如何在小学英语绘本阅读中发展学生思维

培养学生思维能力、发展学生思维品质是新课改对小学英语教学的全新要求,更是培养学生英语核心素养的重要方式,而通过何种方式发展学生思维备受一线教师关注与研究。基于此,本文从实施图片环游教学,培养学生观察预测能力;营造良好阅读环境,激发学生绘本阅读兴趣;开展绘本阅读活动,发展学生英语思维品质几方面重点探讨在小学英语绘本阅读中发展学生思维的策略。