技工学校的数学教学现状与改革方向

根据现代认知理论，数学学习过程是一个认知过程，是学生原有认知结构的有关知识与新学习内容的相互作用，是形成新的数学认知结构的过程。但由于学生的智力与非智力因素不尽相同，从而形成每个学生的认知结构差异。而这些差异在技校学生身上尤其明显，特别是近几年生源质量下降，技校数学教学现状不容乐观。准确把握当前技校生的数学学习心理动向，提高数学教学的实效性，使每个学生都获得适应其自身需要和发展水平的数学知识和能力，应是我们教改的方向。

如何培养和提高技工院校学生的就业能力

近年来,随着社会的发展,越来越多的学生初中、高中毕业后选择技工院校就读,一则为了学一门技术,另外,也是为了更好的就业。然而,近几年来技工学院的就业率确不尽如意,给学校声誉带来影响的同时,技工学院的发展也面临瓶颈。面对如何培养和提高技工院校学生的就业能力,学校与社会都有不可推卸的责任。本文基于上述背景,对培养和提高技工院校学生就业能力的措施进行了探讨。