小学中年级学生英语口语表达能力的提升途径

小学阶段的英语教学是培养学生英语学习兴趣、奠定英语口语能力的重要阶段。尤其是对其进行科学合理的英语口头表达能力培养,不仅有助于提高小学生语言综合运用能力,而且有益于增强其口头表达的自信心,减少口头表达的焦虑感,进而促进英语水平的有效提升。文章以笔者单位的英语口语教学为案例,基于“输入-输出”和情境教学的理论基础,在系统剖析当前小学中段英语口语能力培养的困境的基础上,构建了小学中段英语口语表达、交际能力培养的系统化策略。

“先学后教”小学语文校本教研的研究与实践

《"先学后教"小学语文高效课堂校本教研的研究》是我校根据河南省教研室课题"以省级校本教研实验校建设推进基础教育课程改革的研究"提出的研究子课题,以期探索一条适合本校实际的小学语文校本教研改革之路,达到以点带面、以个体带全体的教学教研目标。一、遵循教学规律实现课堂改革课堂是教育改革的主阵地,各类教学模式实施的步骤和方法各不相同,但都在打破"老师教,学生学"的低效被动教学方式。

小学音乐识谱教学之我见

识谱教学是音乐教育中双基教学的重要组成部分。培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力,是我们应该努力争取达到的目标,但这个任务是非常艰巨的。事实上,许多学生感到最头疼的是学识谱;唱歌谱最没意思,对学习识谱兴趣淡漠。如何把这一重要的基础教学从负面扭转过来呢?本文作者提出了三点见解。

对小学英语课堂教学存在问题的思考

在新课程理念的指导下,如今小学英语课堂教学发生了很大的改观,随着课改的深入,一些问题也逐渐暴露出来。由于培训、师资以及其他因素的影响,近年来,在小学英语课堂中出现了很多的问题。结合该校多年的教科研和教学实践经验,从问题入手,进行深入地剖析并提出解决这些问题的对策。

一切为了学生的个性发展——小学数学小组合作学习中存在的问题与对策

新教材"致力于改变小学生的数学学习方式",即努力倡导"自主、合作的新型学习方式"。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一。

线段图在小学数学应用题教学中的应用

本文论述线段图在小学数学应用题教学中起到了奇妙的作用，它可以帮助学生轻松、愉快的学会复杂关系的应用题，既培养了学生的能力，又促进了学生了思维的发展，是教学中行之有效的教学方法，如果学生从小掌握了用线段图辅助解题的方法，分析问题和解决问题的能力将会有大大的提高，对今后的学习生活将有很大的帮助。

小学低段语文写字教学探讨

小学语文写字教学是小学生学习语文学科的启蒙阶段，对学生今后的语文修养有十分重要的作用。随着时代的发展，小学语文大纲也做出新的改革，根据新课标的指示，在小学低年级语文教学阶段要耙l一写字教学作为课堂教学的重点内容来对待，在课堂写字教学中教师应根据学生的学习特点调动学生的写字兴趣，并教给学生正确的写字方法，让学生养成良好的写字习惯，使学生的写字水平得到有效提高。

小学数学教学刍议

教学是一门科学,又是一门艺术。教学要想真正成为一门科学,或者是一门艺术,其基础在于教师的教学基本功。任何一种教学方法,都是人们在某种范围内根据特定的需要创造出来的。因此,每一种教学方法都有其优越性和局限性。就拿较为简单的讲授法来讲,它有利于教师发挥主导作用,在短时间内传授较多的知识,系统性强,亦可引发学生进行一定的思考。无论哪一种方法都不能孤立地看待和使用,只有灵活多变的方法,才能吸引学生,提高课堂教学的有效性。

小学语文低年级儿童诗的教学思考

教学分析表明,教学是一种沟通现象,是教师与学生以课堂为主渠道以文本为媒介的交往过程。更准确地说,教与学的关系是师生沟通交往中的相互作用关系,教育者与受教育者的关系是交互主体性的伙伴关系。在这里,受教育者同时扮演双重角色,他们既是受教育者,又是沟通的伙伴。这就要求我们教育者尊重沟通伙伴,让教学从＂独白＂走向＂对话＂,从单向的＂传授＂走向双向的＂互动＂。

小学科学教学中教师应优化课堂提问艺术

提问是引发学生产生心智活动并作回答反应的信号刺激．是促进学生思维的有效途径。在教学中，提问是课堂教学中最有效的师生沟通手段，是教学成功的基础之一。它作为一种教学方法．是以“问题”为中心．在围绕如何解决问题的各个环节中，充分调动学生的感知觉，巩固已有知识经验．获取新知识，同时，培养学生多方面的能力．达到了全面提高学生素质的目的。

小学思想品德课教学新探

当前的思想品德课教学，忽视了对学生主体精神的培养，使学生总处于被动的学习地位．如固定不变的座次，整齐划一的坐姿，教师提问学生作答的学习方式等。作为思想品德课教师要敢于向传统的“规矩”模式挑战．特别注意解放学生的学习时间和空间，解放学生的思维，使学生真正成为学习的主人。

人文态度在小学语文课堂教学中的应用研究

近年来传统语文课堂教学中人文性的失落已经引起广大教育工作者的关注.本文结合小学阶段语文课堂教学实际,从人文态度的探寻到融入,力图从传统语文教学中把握好人文性的培养,着力从教师、教学、文本阐释三方面来加以论述,并为重建小学语文课堂教学的人文性提出积极的发展途径.

浅谈小学数学中年级开放性问题教学策略的有效实施

在小学数学中年级的数学教学中,开放性的问题教学越来越引起了广大教师是重视。由于开放性问题的解题方法是多种多样,答案不是唯一的,这样就打破了学生在解题时的思维定势,这就要求学生在学习时要不断的创新自己的思考问题的方式。对此,教师在数学教学中要引导学生打开思路,学会更多的分析问题的方法,提高解决开放性问题的能力。

尝试小组教学 小组实践——提高全体小学生的语文能力

在知识经济时代，全面推行素质教育，培养高素质的国民，这是当今教育的中心任务。作为教育第一线的教育工作者，应想方设法提高全体学生综合素质，尤其是学生的语文能力。

小学语文识字教学初探

识字教学是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重要内容之一。学生通过多识字、早识字可以及时进入汉字阅读的阶段，从而进入一个丰富多彩的文本世界。但是由于一些老师对新教材掌握得不到位，使得小学识文识字教学出现了方法单一的错误。为了更好地教学生识字，教师应该寓教于乐，激发学生识字的兴趣。不断巩固学生识字，增强这些字与生活的联系，提高学生识字的效率。本文将会对小学语文识字教学进行探究。

“新”青年教师如何成为教育“新”力军?——教师成长系列线上圆桌论坛实录(3)

青年教师是学校教育的生力军,是教育教学改革持续进行的关键力量。帮助青年教师尽快熟悉、融入岗位,提高专业素养和教学水平,是学校义不容辞的责任。年轻一代的青年教师,特别是刚刚踏上工作岗位不久的“95后”教师的成长环境、生活理念与上一代教师相比都发生了巨大变化。针对“新”青年教师的特点,学校青年教师培训应该怎么做?如何帮助青年教师做好职业规划?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长参与主题讨论,关注新一代青年教师成长。

向着目标，快乐进发

文章记叙的是班主任工作心得，讲述了引领学生向目标进发的所做所感。从制定目标——“积极进取，团结互助，文明勤劳，正直宽容”开始说起，到引导学生要遵循的原则，再到具体实践中用真诚的爱去理解，宽容，尊重和关心每一个孩子，从而感慨“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时，是一个和谐的人，而不是一个专家。”在纠正学生常犯的小错误时，她用讲故事的方法，喻理于事之中，让学生从中感悟道理，总结做^做事的原则，从而认识错误所在，自发地改过。就是这样她带领着全班孩子向着目标，快乐进发。

注重实践活动,培养探索精神

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”这就要求教师善于用实践的眼光处理现行教材．把教材内容设计成物质化活动．让学生动手“做”数学。

关于语文教学中应注意的问题之我见

语文教育作为在校学生的一门主课，它是学生走向社会的必经要道。学习语文知识结构，综合性地反映人文知识含量，因而它又是人们生活的主要工具，两者之间形成了统一的联系。这就要求我们在语文教学中，加强学生的基本功训练培养，要求学生多学多想多动笔，对他们进行文学素养的陶冶和思想品德的教育。根据以往的教学经验，笔者对语文教学的几点看法如下：

设计游戏活动,激发学习兴趣

游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上适当组织学生开展游戏活动．既有助于学生智力、交往能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。