浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

思维科学是培养人才的科学，是一种推测、发散、想象和创造的思维过程。美国心理学家吉尔福认为，发散性思维是指“从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出”。它需要有一个长期的培养和训练过程，要有意识地结合教学内容进行。在当今时代，小学教育正着实贯彻和落实“新课程标准”的教学理念，因此，在数学教学中必须重视发散思维能力的培养。那么如何在小学数学教学中培养学生的发散性思维能力呢？

农村小学生行为习惯养成教育的思考与策略

小学阶段是儿童行为习惯养成的最佳时期,农村小学的学生由于生活条件和教育水平所限,在生活和学习中形成一些不良的习惯,严重影响了其日后的身心健康发展.本文对农村小学生行为习惯养成的原因进行了分析,并提出了几点建议.

浅谈更新观念寻求新的教学策略

小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。

浅谈改进农村幼小教育教学的模式

幼小教育是基础教育的组成部分，是学校教育是终身教育的起始阶段关注儿童的全面发展，重视儿童基本能力和素质的培养，指导、监督、幼小教育教学，促进农村幼小事业发展。