初中物理教学中学生探究能力培养尝试

初中物理教学如何在现有条件下积极转变教学观念，以新课程的理念指导和改进我们的教学，为学生创造良好的探究学习机会，使他们能够像科学家那样进行科学探究，真正体验到学习的乐趣，自主地获取科学知识，增长能力，形成正确的科学态度，是我们教师当前急待解决的问题，在教学中我认为应做到以下几点。

知识与能力并重 兴趣与情感共鸣——一样的书本,不一样的“第一课”

有些画面,无论经历多久岁月的洗礼,都会像水印一般润在心里……教师与学生第一次的见面、第一节给学生上的数学课,这都会在学生脑海里留下不可磨灭的印记.那么如何在学生刚入学时就让他们被你的魅力所吸引,从第一节课就爱上数学,是每个有追求的老师值得深思的话题!很多年轻教师也许有着这样的困惑。

用想象激发学生学习文学作品的兴趣

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”从中可见激发学生学习语文兴趣的重要性．新课程标准对学生语文能力的要求，不冉是单纯的限定在培养听说读写的能力上，同时还进一步提出要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能．所以要想学好语文，首先要注重对学生想象力的培养，进而提高学生对文学作品的兴趣．

英语语境教学的创设与应用

《英语课程标准》提倡＂任务型＂教学模式,要求学生在＂学中做＂,在＂做中获＂,这充分表明了语言的本质,表明了学习语言的基本思路：源于现实生活,又服务于现实生活。在现实生活中未被应用的语言可谓是死语言,无论是背诵的多么的流利,它也只能是死水一潭,缺少活力。只有在日常生活中经常加以应用的语言,才可能真正成为学生的技能,且终生受益。因此,教师在课堂教学中应时常创设更多的语境,

浅谈数学课堂教学有效性的提高

落实新课程理念的关键在于有效教学的实施.所谓的＂有效教学＂是指以提高教学工作效益而实行强化过程评价、重视目标管理的教学理念.更通俗一点说,有效教学就是指在教师教学规律和教学原则的指导下,以尽可能少的时间和精力获得尽可能好的教学效果的教学思想.

谈新课程初中数学课堂教学

最近观摩了几节初中数学课,总的感觉多少存在着＂不实＂的成分.部分课堂进程如走马观花,似蜻蜓点水,看似紧凑、活泼、热热闹闹的课堂其实无大效果,具体表现在下面几个方面.

牵手“面积函数”的四边形压轴题

近年来的中考打破了坐标系与圆联手坐阵中考压轴题的格局,出现了“一枝独秀不是春,万紫千红春满园”这种百花竞放的新景观,其中很难占据压轴位置的四边形悄然牵手“面积函数”（以求面积为目标的函数,为表述方便,在此自设的特定称谓）,博得压轴的一席之位,给“把关题”带来了活力.现择几道近几年的中考题作一盘点,以飨读者.

初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的策略

在初中阶段教学当中,数学是非常关键的学习,数 学不仅可以帮助学生开发自己的智力,培养自身综合的素质,同时还可以有效地提高学生的思维逻辑能力。初中阶段正是 学生形成逻辑思维能力的关键阶段,所以对于教师来讲,他们 就需要营造出优质的课堂氛围,尽可能在教学过程中充分发挥 学生的潜能,从而对其自身的逻辑作用力不断地提高。