河南省基础教育信息化发展的现状与思考

基础教育信息化是促进河南省教育发展,解决教育资源分布不均衡,实现教育公平的重要抓手。本文通过对2010年以来河南省基础教育信息化建设开展情况进行梳理,从基础设施、资源与平台、教学运用三个角度,分析了现阶段河南省基础教育信息化中存在的问题,在对河南省教育信息化深入思考的基础上提出了一些发展建议。

河南省基础教育课程改革问题调查

为深入推进河南省基础教育课程改革,全面反映我省基础教育课程改革的现状,找出存在的问题,省基础教研室组织有关人员成立课题组,运用整群分层抽样的方式,对全省12个省辖市和4个省直管县的31193名学生、2266名教师和928名校长进行了全方位调查。结果显示:目前我省在推进基础教育课程改革的过程中成效显著,但也存在着诸如观念转变不够深刻、整体发展不平衡、条件性资源严重缺乏、教师专业发展后劲不足等问题。针对这些问题,本文结合实际提出了改进建议,供大家参考。

河南省义务教育阶段《体育与健康课程实施方案》的研制与分析

河南省义务教育阶段《体育与健康课程实施方案》提出分类推进,促进体育课改均衡发展;加强指导,提高常态体育教学质量等推进体育课改的基本要求。明确了选择体育学习内容的原则与编排思路,划分出精学、简学、锻炼和介绍等4种不同要求的学习内容,并据此构建了河南省义务教育阶段的体育课程学习内容范围,以及限定性选修与任意性选修相结合的内容结构;提出了定性评价与定量评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合的体育学习评价策略与具体建议。

河南省中小学心理健康教育现状、问题和展望

自教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》发布以来,河南省教育厅先后印发了《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》《关于启动中小学心理健康教育教师持证上岗培训工作的通知》《关于开展普通高中生涯教育试点工作的通知》《中小学心理辅导室建设指南》等文件,不断完善心理健康教育服务体系建设,多维度开展学生心理危机识别和干预,有效提升全省中小学心理危机干预的科学化水平。

河南省中小学心理健康教育: 现状 问题 展望 要求

河南省克服地区差异大、整体水平落后的困难,客观评价、科学分析本省的实际情况,印发了《河南省义务教育地方课程设置方案(试行)的通知》,有利地推动了本省学校心理健康教育的发展。

河南省普通高中课程改革研究报告

普通高中新课程实验，在河南已经进入第二个学年。随着实验工作的稳步推进，课程实验在课程目标、结构、内容、方法、评价、管理等诸多方面都引发了很大的变化，取得了一些初步经验，但仍面临着不少困惑和阻力，需要认真总结、深入思考、寻找对策、扎实推进。

河南省第三届中小学心理健康教育优质课评选暨观摩研讨会隆重举行

河南省第三届中小学心理健康教育优质课评选暨观摩研讨会于2009年11月28～30日在郑州师范附属小学隆重举行。

河南省城乡幼儿园幼儿教师从业状况与专业发展状况研究

改革开放30多年以来,河南省幼儿教师的从业状况和专业发展有了可喜的进步,但教师的基本素质仍有极大的提升空间,各种问题与困惑依然阻碍着教师专业的进一步发展。因此,提高幼儿教师专业素质,应强调幼儿教师培训的实践性、强化分层分类培训、尝试个别化培训。

河南省中小学书法教育现状简述

2019年,人民美术出版社在全国八个特色美术区域(环太湖大区、巴蜀—湖湘大区、岭南大区、环京大区、长三角大区、敦煌大区、白桦林大区、长安大区)巡回举办"2019年全国美术教师大会",引导了新时代美育标杆的树立,更加明确了美术教育的方向,探索了适应新时代的教学方法,并在此基础上开展"2019年人美年度教育人物——寻找百名最美美术教师"等活动。书法作为我国优秀传统文化中的重要组成部分,其美育功能是毋庸置疑的。自2011年教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》以来,国家陆续采取一系列的措施.

深化教育改革背景下校本教研的现状、思考及出路——基于河南省校本教研问卷调查大数据

提高校本教研实效性是基础教育工作中的难题。基于河南省2018年开展的校本教研问卷调查形成的大数据,文章提出了改进校本教研的六条建议:改变校本教研组织架构;形成正确的校本教研理念;开展适切的教师培训;以求实的态度开展课题研究;倡导教师精准阅读;重构精细化的校本教研评价激励机制。

河南省高中化学新课程化学学科指导意见的课堂教学实现——基于9节省优质课的分析和评价

基于《河南省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见（试行）》提供的化学课堂教学评价标准，制定具体评价指标和水平划分，选取9节河南省高中化学优质课的获奖课例进行系统分析评价，评价结果在一定程度上反映了河南省教学实施指导意见在优质课教学中的落实情况，以及该省高中化学课堂教学研究取得的经验和存在的问题。研究表明河南省高中化学学科教学指导意见对课堂教学改革发挥了积极的引导作用，同时为优化和改进学科教学指导建议提供了启示。

2022年河南省中考第18题命题启示

2022年河南省中考道德与法治第18题,立足新课标要求,体现布卢姆目标分类评价理论,指向学生核心素养发展。这道试题启示学科教师更新教育教学理念,贯彻新课标要求,以问题解决为出发点,关注学生学习过程,引领学生在问题解决中走向生活“考场”,扎实上好每堂课,真正落实立德树人根本任务。

坚持知行合一 落实立德树人——2019年河南省中考试题赏析

'思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程',而开卷考试是一种客观评价学生思想品德状况、检验学科立德树人根本任务完成情况的有效方式。2019年河南省中考道德与法治试题,贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神,落实'六个要求''八个统一',注重核心素养考査,试题稳中有变、变中求新,坚持知行合一理念,落实立德树人目标,凸显了鲜明的学科特色和导向引领.

以考铸魂育人 落实立德树人--2020年河南省中考道德与法治试卷赏析

考试命题对教育教学具有重要引导作用,是健全立德树人落实机制、扭转不科学评价导向的关键环节,对于全面贯彻党的教育方针和发展素质教育具有重要意义。2019年11月20日,教育部公布《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》,提出要深化基础教育评价改革,促进提高育人水平。贯彻教育部文件精神,依据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》,2020年河南省中考道德与法治试卷稳中有变,稳中有新,稳中求进。

硕果满枝丹桂香——2014年河南省优质课展示活动侧评

在硕果满枝、丹桂飘香的金秋十月,河南省思想政治教师及教研员齐聚环境优雅、书香四溢的郑州市第47中学,观察课堂,聚焦课堂,审视课堂,研究课堂,品鉴课堂,反思课堂。本次活动中所展示的10节优质课,是从省一等奖获得者中优中选优产生的,每一节课都堪称精品,每一节课都异彩纷呈,每一节课都意蕴深邃,每一节课都令人回味无穷。

贴近实际 讲究实用 追求实效——不断发展中的河南省“体育名师送教工程”

一、河南省＂体育名师送教工程＂的缘起 河南省有在校中小学生近两千万人,其中70%左右是农村学生,农村中小学体育教师的专业水平在一定程度上决定着学校体育工作的发展状态,决定着农村学生接受体育教育的质量。基础教育体育与健康课程改革以来,河南省已经举办过多次不同层次的体育教师培训活动,但广大农村地区的中小学体育教师,尤其是县城以下的小学体育教师,由于位置偏远,经费有限及其他原因,参加过较高层次课改培训或体育教学观摩活动的教师很少,他们急需接受新的学校体育理念和方法,观摩高质量的体育教学。

坚持联系实际 突出素养考查——河南省2014级普通高中学生学业水平考试思想政治试题(A卷)命题报告

河南省2014级普通高中学生学业水平考试思想政治试题（A卷）命制，贯彻“基于生活，引导教学，精益求精，突出素养”的命题策略，圆满完成了试卷研制任务。现报告如下。

用好中招体育考试杠杆 促进体育教学质量提升——河南省初中体育课堂教学专题培训活动纪实

河南省举办初中体育课堂教学专题培训活动,采用经验分享、专家引领和现场教学相结合的形式,引导广大初中体育教师树立备战中招体育考试的科学理念,寻求合理的中招体育考试应对策略,把体育考试和体育教学有机融合,用好中招体育考试杠杆,促进体育教学质量提升。