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突破英语单词记忆难关
1
作者
陈月兰
《中学英语园地(九年级)》
2009年第7期3-5,共3页
不少同学看到英语单词时,总是按照“字母一读音一汉语意思”的传统方式去记忆,也就是说,先记单词的字母,再读出读音,最后背出汉语意思。这样记生词,花了大量的时间,可记忆效果并不理想。单词记得慢,忘得快。在此,我建议大家采...
不少同学看到英语单词时,总是按照“字母一读音一汉语意思”的传统方式去记忆,也就是说,先记单词的字母,再读出读音,最后背出汉语意思。这样记生词,花了大量的时间,可记忆效果并不理想。单词记得慢,忘得快。在此,我建议大家采用发散思维的方法去识记单词。发散思维,是指在创新和解决问题的思考过程中,从已有的信息出发,尽可能地向各个方向扩展,这样就不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束,并且能从这种扩散、辐射和求异式的思考中,求得多种不同的解决办法,衍生出各种不同的结果。
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关键词
单词记忆
英语单词
发散思维
传统方式
记忆效果
求异式
意思
汉语
下载PDF
职称材料
名词复数变化类型例说
2
作者
陈月兰
《中学英语园地(九年级)》
2009年第5期45-47,共3页
可数名词由单数变复数是一个重要知识点,也是中考一个重要的考点,所以备考2009年中考的学生一定要记牢名词由单数变复数的规则,更要记住一些特殊变化的名词。
关键词
名词复数
可数名词
知识点
单数
中考
考点
学生
备考
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职称材料
如何搞好英语词汇教学
3
作者
马兰花
《试题与研究(教学论坛)》
2011年第6期19-19,共1页
众所周知,词汇是构成英语词汇的最基本单位,要学好一种语言,词汇是关键。词汇、语法、语篇是构成语言的三大要素。词汇是初中英语教学的重要组成部分,但有些学生对大量词汇记不住、忘得快、效果差,
关键词
英语词汇教学
初中英语教学
基本单位
语言
学生
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职称材料
题名
突破英语单词记忆难关
1
作者
陈月兰
机构
河南省夏邑县县直三中
出处
《中学英语园地(九年级)》
2009年第7期3-5,共3页
文摘
不少同学看到英语单词时,总是按照“字母一读音一汉语意思”的传统方式去记忆,也就是说,先记单词的字母,再读出读音,最后背出汉语意思。这样记生词,花了大量的时间,可记忆效果并不理想。单词记得慢,忘得快。在此,我建议大家采用发散思维的方法去识记单词。发散思维,是指在创新和解决问题的思考过程中,从已有的信息出发,尽可能地向各个方向扩展,这样就不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束,并且能从这种扩散、辐射和求异式的思考中,求得多种不同的解决办法,衍生出各种不同的结果。
关键词
单词记忆
英语单词
发散思维
传统方式
记忆效果
求异式
意思
汉语
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
F239.3 [经济管理—会计学]
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职称材料
题名
名词复数变化类型例说
2
作者
陈月兰
机构
河南省夏邑县县直三中
出处
《中学英语园地(九年级)》
2009年第5期45-47,共3页
文摘
可数名词由单数变复数是一个重要知识点,也是中考一个重要的考点,所以备考2009年中考的学生一定要记牢名词由单数变复数的规则,更要记住一些特殊变化的名词。
关键词
名词复数
可数名词
知识点
单数
中考
考点
学生
备考
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何搞好英语词汇教学
3
作者
马兰花
机构
河南省夏邑县县直三中
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2011年第6期19-19,共1页
文摘
众所周知,词汇是构成英语词汇的最基本单位,要学好一种语言,词汇是关键。词汇、语法、语篇是构成语言的三大要素。词汇是初中英语教学的重要组成部分,但有些学生对大量词汇记不住、忘得快、效果差,
关键词
英语词汇教学
初中英语教学
基本单位
语言
学生
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
突破英语单词记忆难关
陈月兰
《中学英语园地(九年级)》
2009
0
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职称材料
2
名词复数变化类型例说
陈月兰
《中学英语园地(九年级)》
2009
0
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职称材料
3
如何搞好英语词汇教学
马兰花
《试题与研究(教学论坛)》
2011
0
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职称材料
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