渐进提示导学案在高中物理教学中的研究与实践

物理是初中教育阶段的一门重要课程,以研究基础性自然现象为主,包括声、光、力、运动、电、磁、简单机械等。为进一步提高教学质量,不少教师借助导学案助力物理教学,取得了不错的教学成效。本文旨在探讨渐进提示导学案在高中物理教学中的实际应用策略,以期为高中物理教学提供新的思路和方法。

诗歌表达技巧的鉴赏

诗歌的表达技巧,大体包括诗歌中使用的修辞手法、表现手法、表达方式和结构特点。考试大纲要求考生能够辨识这些技巧,并分析其表达效果。

动名词复合结构的用法

动名词复合结构是一重要的语法项目，也是高考经常考查的知识点。高三复习备考时归纳总结这一结构的用法，熟悉它的特征，可以提高综合运用英语知识的能力。

新课改下语文课堂教学如何转变

新课改要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格，关注学生的个体差异和不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。

新课标理念下化学教学的几点体会

新课程背景下化学课堂教学与过去的课堂教学有了质的变化．呈现出了许多新特点．尤其是在减少课时量的情况下如何确保证教学效果、提高教学质量，贯彻课程的三维目标，培养和发展学生的学科素养和学习能力．以实现化学课堂的高效教学．

浅谈班主任工作与管理学理论之间的联系——班主任工作需要科学理论的指导

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作任务。学校对学生的教育，以班主任为第一渠道、第一责任人。因而可以说，班主任工作在整个学校工作中占有十分重要的地位。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

老师,你的诗意人生在哪里

生命力顽强的种子,从不对瘠土唱诅咒的歌。——题记,都说做班主任难,做高中班主任更难,做高中毕业班班主任更是难上加难。工作苦,工作烦,默默无闻,操心劳碌,无私奉献;工作累,工作难,事无巨细,事必躬亲,任劳任怨!多少次,从霞光中走来,披着朝露,沐着晨曦;多少次,在星辉下离开,洒着汗水,忘了疲惫;多少次,雨雪风霜,严寒酷暑,总挡不住“到教室看看”的习惯;多少次,想回趟老家,看看父母,却总是匀不出时间……

高中生物课堂中研究性学习能力的培养

研究性学习是高中生物教学的发展方向,所谓研究性学习,就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师引导下,从学习、生活、生产及社会生活中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地去探索、发现和体验。同时,学会对信息进行收集、分析和判断,去获取知识、

对新课程背景下高中语文教学的几点反思

新课程标准在我省已实施三年了,它以更高的目标、更新的理念和架构给高中语文教学带来了新的生机与活力。但此次新课改代表着一次语文教育的彻底转型,一些教师由于对新课标的曲解、误解,难免走入新课改下语文教学的误区。本文对这些教学误区进行了深入的反思,并提出了相应的改正措施。

三角函数求值增解致错分析

在三角函数中，因其周期性，往往在求值或求角时出现多解的情况，若不深究，极易产生增解。究其原因：主要是忽视对条件的深刻挖掘，直接由已知的“宽松”条件确定，则必然导致错误，现举几例加以分析。

不等式性质运用中的转化

运用不等式性质，可以由基本的不等式性质得到更多的不等关系，其过程蕴含着许多的转化。 一、从条件上。将负转化为正 不等式性质中大多有正数的要求，如果遇到负数则可以转化为正数来解决，如果是正负不确定的则要对正负分类从而转化为正数来解决。

谈培养学生英语自学能力

当今是信息时代,知识更新极快,每个人都应有终身学习的观点,教师是不能跟我们一辈子的,所以自学能力的培养至关重要,能使我们在以后学习中终身受益。作为教师培养学生的自学能力,应是我们的首要任务,也是素质教育的宗旨。那么如何培养学生的自学能力呢？本文将联系实践谈一下我在教学中的几点体会。

新课标高中英语词汇学习方法例谈

语言学习由词而句，由句而篇，词汇学习是语言学习的基础。然而，长期以来学生英语词汇学习方法不当，导致词汇学习费时低效。本文结合教学实践，从核心词汇，构词法，科学记忆法，语境法，及复习巩固等几个方面提出了一些词汇学习的方法和建议。

写好英语教学日志,开展反思教学

英语教学日志是教师对自己的英语教学过程及其细节的书面回忆、陈述或描述，常常能为教师开展反思活动，评价自己的英语教学提供第一手的资料。写英语教学日志是英语教师提高自己的专业水平、增强自己的反思能力的一个重要方法，而教师认真书写的英语教学日志则是教师思考英语教学问题和进行创造性探索的源泉。

生物教学中的探究性学习

新课标的推广督促着教师新教学理念的产生,探究式学习能让学生在科学的思维活动中强化主动学习的积极性。21世纪被誉为生物工程世纪,生物学是新世纪发展最快的学科之一,生物学方面的知识更是处于高效的更新状态之中,而学生要获得新的知识就要借助于课堂,通过教师的讲授吸取新的信息进行滋补。古老教学模式往往是以＂满堂灌＂主动教被动学的方法。

高中生物课堂中研究性学习能力的培养

研究性学习是高中生物教学的发展方向，所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活、生产及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。

谈中国近代思想解放潮流

伴随着近代中国各阶级先进力量＂向西方学习＂的不懈探索,从＂师夷长技以制夷＂、＂师夷长技以自强＂到维新变法、追求民主共和、再到提倡民主科学,最后到接受马克思主义,汇聚成近代中国思想解放潮流。

新课改下高中物理教育教学问题及解决途径

物理教学要创设情境,通过问题解决,促进物理学科核心素养的达成,应把物理课程中所形成的物理观念和科学思维用于分析、解决生产生活中的问题,在解决问题中进一步提升探究能力,增强实践意识,养成科学态度,促进物理学科核心素养的形成。现阶段,新课改在有条不紊的推进着,那么高中物理教学也要顺应这一发展趋势,进行不断改革,更要创新教学策略和方法,将学生放在首要位置上,开展科学教学。

深度学习视域下高中物理教学优化策略的研究

深度学习是与浅层学习相对的一种学习状态,以培养学生学科素养为主要目的,更加关注学生在学习过程中体现的自主能力与思维水平,并且重视师生对知识探究过程的反思与评价,关心学生学习体验与习惯。将深度学习视为高中物理教学目标,是为培养物理综合素养更突出的物理人才,是增强高中物理教学效果的重要方式。然而就当前高中物理教学情况而言,不足之处仍有许多,教师应直面于此,积极改革传统教法,优化教学策略。