浅谈阅读教学中学生创造性思维的训练

新课标指出：“要通过多种方法，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动。”因此，创造能力的培养，应贯穿语文教学的全过程，创造性思维能力的培养应成为语文素质教育的主旋律。教师在课堂阅读教学中，应着重训练学生的创造性思维，应用各种教学手段引导学生大胆地放飞思维，在阅读中探得新知、悟出新意。

试论初中生良好的语文学习习惯

近年来，语文教育倍受国人责难，这充分说明语文教育越来越受到社会的重视。在推进素质教育的同时，语文教育的改革虽然取得不少戒果，但在语文教学实践过程中，还有不少语文教师只盯着升学指挥棒教学，在课堂上把教参内容照本宣科教授给学生，课后则采用题海战术，美其名谓之巩固知识，而忽视培养学生学习语文的良好习惯。这种思想培育出来的初中学生的语文能力如何呢？这是不言而喻的。

谈作文教学

从事多年语文教学，我深感初中作文教学存在诸多弊病，诸如： 一、随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，既或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑。

浅谈初中语文新课的导语设计

设计在语文教学中起着至关重要的作用。大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语是思想的电光石火，能给学生启迪，催人奋进。”的确。好的导语是开启课堂宝库的金钥匙，放射出独特的光芒。在语文新课的教学中．运用恰当的导语，可迅速打开学生渴求知识的心扉，激发对本学科的兴趣。

怎样激发学生写作兴趣

从事语文教学多年来，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中。对教师而言。最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要的一起来探究这个“头痛”症的原因，对症下药，激发学生的写作兴趣。

初中语文教学运用“情感教育”之我见

情感教育应是教学的根本，教育不能没有情感，语文教学中的情感教育应主要抓好以下几个方面的环节：创设情感氛围；读出情感信息；教学语言要充满激情；要入情入理。

浅谈语文教学中的延伸学习

语文教学要注重指导学生延伸积累、延伸阅读、延伸写作、延伸运用，不断积累语文知识，培养语文兴趣，提高语文成绩。

浅谈英语课堂教学

课堂上开有多种活动，丰富教学内容，调动学生积极性，让学生在快乐的气氛中学习英语。一、注重情感教学；二、加强师生交流；三、精心准备课堂内容；四、强人口语训练；五、及时反馈总结。

在语文教学中落实素质教育浅见

语文教学中要注重培养中学生的思想素质、文化素质、心理素质等为学生的全面发展打下坚实的基础。

从语文教学谈对新课程改革的认识

新课程改革蛤语文教学带来新的方法和理念。在教学中也不免出现误区。我们要用正确的方法理解和对待。