让信息技术成为历史课堂隐形的翅膀

历史讲述的是关于人的故事，生动活泼，有滋有味。信息技术作为教师、学生的基本认知工具，从而使得师生都以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取知识、探索问题、协作解决问题、交流见解的认知工具。如果历史课也有隐形的翅膀，那一定就是信息技术。让各种技术手段完美、恰当地汇入到历史课的教学过程中，水乳交融，浑然天成，使历史课教学的重心不仅仅是放在知识的学习上，而是转到会利用信息技术学会学习、掌握方法和培养能力上。

物理课堂提问的初探

课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和增强学生的口头表达能力,促进学生认知结构的进一步有机化.但是,并不是所有的课堂提问都能达到上述功效.那么,怎样优化课堂提问,才能获得较好的教学效果呢？本文从课堂设计提问方面作一些探讨.

精彩片段

卧薪尝胆历史(471100)河南省孟津县县直中学高怡婷春秋时期,越国被称为“胆小国”,原因是吴国用核武器偷袭越国后,越国人都被吓破了胆,个个胆小如鼠,不,确切地说,胆小不如鼠。瞧,堂堂一国之君晚上“出恭”都得由五百名大内侍卫护驾。因此,“越王出恭”成为一道靓丽的风景线,后来还被联合国什么什么组织定为特色文化遗产呢。