如何处理好技工学校教学过程的几个关系

针对技工学校目前的现状,教师应处理好教学大纲与授课计划的一致性关系、各科任课教师间的协调性关系、理论教学与实习教学相融性关系、教师与学生间的融洽性关系,并在教学过程中的贯彻因材施教、因人施教的原则,采用灵活多样的教学方法来提高教学效果。

浅议中职院校“化工原理”教学改革

针对中职院校的教学模式和培养目标，对于“化工原理”课程的教学，教师必须转变教育思想，针对本课程的教学特点和学生基础普遍较薄弱的特点，从教学内容、教学方法、教学手段、课程体系等方面进行改革，加大实践教学比例，突出实践技能，为国家培养优秀的技能人才。

《化工原理》教学应注重工程特色教育

《化工原理》是化工类专业很重要的主干课,该课程是一门具有浓厚工程性质的应用性课程。因此,在《化工原理》教学中应注重培养学生树立工程观点,掌握工程学科的研究方法,从工程实际出发去分析问题、解决问题。

糠醛的生产及应用

糠醛是一种重要的化工原料,具有广阔的应用前景。本文介绍了糠醛的生产及其用途,并对糠醛生产的发展提出了建议。

糠醛的生产及应用

糠醛是一种重要的化工原料,具有广阔的应用前景。介绍了糠醛的生产及其用途,并对糠醛生产的发展提出了建议。

提高中职化学教学效果的探索与体会

教师要想在教学中提高教学效果，就要采取多种好的教学措施与手段。本文着重从五个方面就中等职业学校化学教学中如何提高教学效果进行了探索。

工业用水中铁含量的测定

工业用水中的铁盐影响产品质量,作者结合工作实践,对两种常用的检测方法硫氰酸根法和邻菲口罗啉法的 测定原理、所用试剂及仪器、标准曲线的绘制等进行对比分析,便于在工业用水中测定铁含量。

利用反渗透技术处理工业水浅析

介绍了反渗透膜的发展历程,在各行业中的应用和反渗透膜的透过机理及其受到有关因素的影响。

磷肥中有效磷含量的测定分析

各种磷化合物的溶解性不相同,制备试样溶液的方法也各异。本文分析了用磷钼酸喹啉法对磷肥中的有效磷进行测定的方法,有效磷的含量以有效P2O5%计。

合成氨高压圈的物料衡算

介绍了合成氨高压圈的工艺过程;论述了合成氨高压圈物料衡算程序编写过程;以五机负荷和六机负荷为例,模拟了各种生产工况,分析了不同气体成分对实际生产的影响。结果表明,只要给定新鲜气成分、流量等条件,该计算程序可以自动计算并准确描述合成氨高压圈的生产状况和各种突变工况。

中变催化剂的分析测定

通过大量实验,探索出一种测定中变催化剂的新方法,提高了测定速度,降低了操作强度,在实际运用中取得了很好的效果。

浅议数学思维能力的培养

思维是人脑对客观事物的本质属性、相互关系及内在规律性的概括和反映。科学的数学思维方法是学生探索新知识、分析解决新问题的金钥匙。

刍议化学教学过程中的情感教育

情感领域是教学目标的重要领域之一,兴趣、情感和意志等非智力因素直接影响学生对化学学科知识的学习与应用。本文阐述化学教学过程中的情感教学设计的一些观点,试图激发、培养学生学习化学的兴趣,帮助学生形成科学的态度,促进学生发展良好的情感,陶冶学生优良的意志品质。

浅议数学教学的语言应用

语言是人类交际的最基本工具。作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响教学的效果,所以,语言表达能力是教师必须具备的基本能力,也是搞好教学的先决条件。古今中外的教育家们也认为,善于清楚地、有说服力地表达自己的思想,是优秀教师的基本品质之一。

加强和规范化学实验考核 促进学生综合能力提高

中等职业教育的培养目标是培养具备一定综合职业能力和全面素质，为生产和管理第一线服务的应用型、技术型人才，它在理论与实践、知识与技能等方面覆盖面广且要求高。实验课教学对学生的基本素质、岗位职业能力和应变能力的培养有着非常重要的作用。加强和规范实验过程的考核，是推动和提高实验课的教学质量，促进学生综合能力和全面素质提高的一种行之有效的方法。

氧化钴及其杂质元素的分析测定

采用EDTA络合滴定法测定氧化钴的含量时,由于杂质NiO,Fe2O3,MnO,ZnO存在干扰,可用原子吸收光谱仪采用标准加入法校正法测定其杂质含量。测定Fe2O3,MnO,NiO时,因其灵敏度较低,应使其能量值最大;测定ZnO时,因其灵敏度较高,吸光度值较大,其稳定性差,吸光度值一般不能低于0.040.

尿素生产中的腐蚀问题探讨

腐蚀问题一直是困扰尿素生产的关键问题。针对这一问题从腐蚀机理、产生腐蚀的主要因素以及在生产中应采取的控制措施进行了探讨。