教师“最近教育区”理论初探

胡锦涛主席曾明确提出到2020年使中国进入创新型国家行列的宏伟目标,这个目标的实现当然离不开教育事业对创新型人才的培养,教书"匠"难以担当此重任。教师"最近教育区"理论就是要致力于解决教书"匠"这个老大难问题。在当今中国的教育实践中,存在着"教师作用半径过大"的现象:教师在教育实践中唯恐自己不够"尽责",事事为学生包办,直接导致学生自主能动性、创造性及自我教育能力的下降。鉴于此,笔者提出教师"最近教育区"理论以期望纠正这种偏差,并期望界定教师教育作用的上限,还学生自我教育的时空,还学生以完整和真正的教育。