教师核心经验意识对幼儿学习活动的影响——以前阅读核心经验对幼儿阅读区活动的影响为例

在幼儿发展历程中核心经验是必须获得的。核心经验在特定学科领域至关重要,它将用于理解和掌握该学科领域的知识和技能。通过"比较-讨论-运用"的方式来有效的建构教师的核心经验意识和前阅读核心经验知识,这为幼儿的阅读区活动带来了深刻变化:教师在幼儿语言区阅读目标的制定更具体明确;教师在语言区的阅读环境创设和阅读材料投放更科学有效;教师在幼儿阅读活动的观察中可以抓住关键点;教师对幼儿阅读活动的指导会更有效。教师的核心经验意识的建立有利于提高教师的专业能力,促进幼儿有效发展。

浅谈在传统体育游戏开展中如何调动幼儿积极性

《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”近几年来，传统体育游戏因其独特的魅力越来越被广大幼儿园和老师所青睐。我们幼儿园也开展了关于传统体育游戏的系列研究，探索挖掘传统体育游戏中存在的教育价值。

浅谈家园共育在幼儿园管理中的作用

家长是幼儿园的服务对象，同时也是幼儿园重要的合作伙伴，家长与幼儿园的纽带关系对幼儿园实施有效管理影响很大，因此幼儿园必须做好家长工作，与家长积极联系，引导、帮助、影响家长，从而实现家园共育，更好地促进幼儿的健康成长。

浅谈幼儿园管理工作

幼儿时期不仅是身体成长的关键时期，而且也是心灵生长的旺盛期。所以合理而因材施教的幼儿园管理制度，就显得尤其重要。因此，幼儿教师要将幼儿园当做家来管理，将幼儿当做自己的孩子来呵护，营造放心、舒适的幼儿园环境。

感恩教育在幼儿园中进行

感恩是中华民族的传统美德，自古以来就有“滴水之恩，涌泉相报”的成语，所以我们要在幼儿园中实施感恩教育。《幼儿园教育指导纲要》中指出，要教育幼儿爱父母长辈，老师和家长，爱祖国。我们教育者实施感恩教育就是以一定的教育手段和方法有目的、有步骤地教育幼儿识恩，记恩……让孩子们通过家庭、幼儿园的教育学会知恩、感恩。

浅谈游戏在幼儿教学中的应用

爱玩是孩子的天性,孩子生来就以各种方式探索着周围的世界,这种探索的有效途径之一便是游戏,对于成年人来说游戏是工作的对立面,而对于幼儿来说游戏则是生活。幼儿通过游戏了解周围的世界,发展各方面的能力,所以学前阶段,游戏是幼儿的主要天性,就是要无拘无束地玩。教师在教育教学活动中将游戏贯穿其中,通过合理引导,既开发幼儿的智力,又让幼儿顺其自然地获得知识,从而达到玩中学、学中玩的效果。