让学生在“发现”中成长——河南省安阳市殷都实验小学“发现教育”掠影

从地到天,从天到地,万事万物多么神奇!多么神奇,啦啦啦啦啦!多么神奇,啦啦啦啦啦!谁能解开这些奥秘,谁就变得聪明无比!啦啦啦啦啦啦啦啦……听着这首旋律优美、节奏欢快的歌曲,似乎看到了多年前中央电视台少儿节目《天地之间》的画面,孩子们在草地上自由自在地唱歌、画画、做游戏,让多少孩子羡慕不已。当年的梦想如今已成现实,看,他们正在色彩鲜艳、质地柔软的塑胶地面上开心地打滚、翻跟头,无忧无虑地唱歌,在采蜜园里随意看书,在涂鸦墙上任意留言……河南省安阳市殷都实验小学以"

论小学数学教学中如何实施素质教育

随着素质教育的深入开展,教师的教学观念都在不断更新:数学教学要以学生发展为本,让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使他们在获得所必须的基本数学知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展.

小学自主学习中学习习惯的培养

美国心理学家赫尔认为:"习惯不巩固,学习等于零。"教育归根到底就是培养习惯。学生作为学习的主人,只有培养和巩固学习习惯,才能实现课堂学习的高效。河南省安阳市殷都实验小学"发现课堂"中的自主学习课堂,有自学、合作、展示、评价、检测五个学习环节。下面就五个学习环节中学生语文学习习惯的培养作一阐述。一、学生自学时培养哪些习惯?【问题背景】自学是学生一切学习的基础。什么是自学习惯呢?

浅谈小学语文课堂上的学生自主评价

本文通过对自主评价概念的界定、自主评价的必要性、自主评价实施的指导原则和指导过程、意义等,系统地论述了小学语文课堂上学生如何进行自主评价。

小口令 大作用——论小学大班额自主学习课堂的有效管理

大班额课堂的有效管理是指在课堂上学生学习实践过程中教师引导、规范学生的学习行为,培养学生良好的学习习惯,在和谐的规则意识环境中,学生形成基本的自主学习调控能力,拥有自主的学习路径,实现高效学习。叶圣陶先生曾经说过:"教育的真谛就是培养学生良好的习惯。"我们在教育教学中发现,智力水平相当的孩子,有的发展较差,有的发展较好,究其原因是他们学习习惯的差异。

高效课堂离不开有效管理

课堂教学的高效性,很大程度上取决于课堂管理的有效性。很多优秀教师的课堂,之所以教学效果很好,很大程度上取决于其课堂管理十分有效。没有行之有效的课堂管理,就难以形成良好的课堂秩序,就难以保证课堂上学生学习的精神专注率,当然也就难以形成有效的课堂教学。我们的很多教师,尤其是新教师,往往犯"唯教学"的错误,无论备课还是上课,注意力都完全指向于课堂教学的模式设计和流程展开,完全不顾及课堂管理的设计,结果是。

孩子的成长该由谁埋单?

记得全国优秀班主任任小艾曾经说过:"不想当将军的士兵不是好士兵,不想当班主任的教师也不是什么好教师。"因为从事小学数学学科的教学,所以一直没有机会过一把当班主任的瘾。虽然,自己非常清楚班主任工作的辛苦,但我更多的还是想体验一下班主任的幸福指数。今年开学初,听从领导的安排,接手了五(6)班班主任工作。通过简单了解知道,这个班人数多。

感谢与思考

各位专家领导大家好,我来自河南省安阳市殷都实验小学,很荣幸能成为第二期"成长中的教育家"高级研修班的学员。姚文俊校长是我们殷都区特聘教育专家,所以我是姚校长的兵,刚才发言的好几位校长都说这几天和姚校长短短接触感到受益匪浅,那么我就工作生活在姚校长身边,能随时汲取营养得到帮助,真是倍感幸福。有一句歌词说:"革命人永远是年轻。"这几天给我们培训的专家教授大多已经是古稀之年,但他们精神矍铄,勤学善思,原因是他们有着强烈的爱国心、民族责任感以及深深的教育情怀。愿我们大家在这些专家的引领下,也成为他们那样的人,永远年轻。

班级管理“一体化”评价

一、“一体化”评价的产生背景 随着高效课堂的逐步深入，我们殷都实验小学的课改取得了阶段性的成果。但随之而来的困惑也是越来越多，例如，课堂教学模式一成不变，学生的评价时有时无，黑板上的评价表形同虚设。一时间，教师找不到前进的方向和动力，学生也失去了实验初期的新奇感和快乐感。高效课堂一度处于停滞不前的“高原期”状态，甚至还有“复辟”的倾向。究其原因，还是我们对学生的评价没有跟上。

“发现教育”,让每个孩子在“发现”中成长

"我发现……"是殷都实验小学经过长期积淀、提炼而形成的学校文化。本文从走进科学、发现课堂、自主管理、特长项目、多元发展性评价、多彩校园活动等方面阐述了学校文化生成以后,在实践中不断修正、改进、丰富、提高的历程。

让每个孩子都体验成功的喜悦

多元化发展性评价的理论依据是主体教育思想和多元智能理论,评价思想核心是"我发现"学校文化。目的是激发学生自主性,让更多的学生体验到成功的喜悦,让更多的学生拥有"我发现、我自主、我快乐、我成长、我创新"的体验。本文从九个方面阐述了自主多元发展性评价的内容及策略。