小学语文课堂合作互动学习

“合作互动”就是指在课堂教学过程中教师与学生、学生与学生、学生与教师相互之间的合作学习，它是一个融三者于一体的动态教学过程。教师应改变过去忽略学生主体性的注入式教学方式，回归到以学生发展为本，重视开展合作互动教学，提高学生自主学习的能力。

浅议探究

教育家苏霍姆林斯基说：＂在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。＂但是,目前我们的学生却习惯于被动地接受知识,缺乏主动探究的精神。引导学生主动探究,让他们经历探究的过程,体验探究的快乐,就成为我首要思考的问题。五年级这个年龄的孩子,具有一定的自己动手的能力,他们也乐于探究,乐于尝试,乐于与人合作交流,他们更渴望体验到成功的喜悦。基于这些考虑,我从以下方面做了一些尝试。

巧治小调皮

教育是心灵的艺术,教育的对象是活生生的人,教师面对性格各异的学生,面对形形色色的问题时,应多一些耐心和智慧,少一些训斥和说教,化不利为有利,因势利导,给学生更多的改变机会。

树立大数学观 打好防疫阻击战

突发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情,让我们的2020年这个春节变得不同寻常。平时,一些同学对数学的认识太狭隘了,认为就是算几道题而已,枯燥乏味,似乎也没有多大用处。现在,面对每天的疫情监测数据,接收着各种渠道传来的防疫知识,在这大数据时代,数学的作用功不可没。可是,同学们意识到了吗?作为一名数学教师,有责任引领孩子们从数学的视角来解读这次疫情,感受数学的价值,提升学生的数学素养。让数学真实地走进学生的生活,养成用数学思维的习惯。

贪吃的老鹰

森林里，住着老鹰一家，他们每天都盼着圣诞老人送美味的鸟蛋来。 一天，老鹰妈妈去另一片树林找食吃。突然，她发现远处的一棵树上有座小屋。飞近一看，门上还有个像钥匙孔的小洞，就想把门打开，看看有什么。

阳光般的妈妈

我爱妈妈，因为她给我无微不至的照顽。我生病的时候，她半夜轻轻地叫醒我，喂我吃药，还不停地给我量体温……在妈妈的精心照顾下．我的病很快就好了。