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指尖上的艺术——传统剪纸艺术在小学的继承和发展 被引量:2
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作者 孙慧利 段素凡 《基础教育论坛》 2014年第5X期65-67,共3页
一、小学继承和发展剪纸艺术的价值1.理论价值剪纸是中华民族传统的民间艺术,有着悠久的历史、强烈的民族特色和浓厚的乡土气息,深受人民群众喜爱。它体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣,是我国劳动人民抒发真情实感的一种有效... 一、小学继承和发展剪纸艺术的价值1.理论价值剪纸是中华民族传统的民间艺术,有着悠久的历史、强烈的民族特色和浓厚的乡土气息,深受人民群众喜爱。它体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣,是我国劳动人民抒发真情实感的一种有效的表现形式。目前,我国还保留着这样的习惯,每逢结婚、春节等喜庆之时,人们就在墙壁上贴大红喜字,在窗户上贴窗花,以表喜悦之情,这就是剪纸。剪纸艺术被誉为"指尖上的艺术",在细腻中赋予了灵动之美,是民间艺术的瑰宝,已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。 展开更多
关键词 剪纸艺术 审美观念 剪纸作品 人民群众 民间文化遗产 思维能力 民族文化遗产 民族特点 校本教材
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高效课堂上如何进行展示
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作者 孙慧利 《基础教育论坛》 2014年第6X期40-41,共2页
在高效课堂实践中,我对展示环节不断进行摸索、研讨、总结提升,现就自己对展示的理解和应用做以下肤浅的介绍:一、展示的分类展示分小展示和大展示,小展示就是学生在小组内的展示,也叫预展;大展示就是在全班内的展示。(一)什么是预展预... 在高效课堂实践中,我对展示环节不断进行摸索、研讨、总结提升,现就自己对展示的理解和应用做以下肤浅的介绍:一、展示的分类展示分小展示和大展示,小展示就是学生在小组内的展示,也叫预展;大展示就是在全班内的展示。(一)什么是预展预展,顾名思义,就是预备展示。一般情况下,学生自学完以后先进行对子交流,再在小组内群学交流;群学结束后,老师根据本节课学习内容,给小组分展示任务(或由小组抽取展示任务);小组得到任务后。 展开更多
关键词 群学 学习过程 内要提 展示形式 顺序号 大班额 人员分工 详略得当 时间观念 殷都
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