浅谈初高中数学衔接教育的必要性与实施措施

数学是一门基础学科,随着数学在高考中的地位越来越重要,学生在学习数学过程中出现的问题也越来越多地暴露出来。在高中阶段,很多学生下了很大力气去学习数学,但是成绩没有多大进步。其中一个很重要的原因在于:学生初高中的数学衔接教育没有做好,很多教师要么是没有认识到衔接教育的重要性,要不就是没有认真地把衔接教育做好,或是不知道如何对学生进行衔接教育。

谈高中政治创新教育

创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律。美国哈佛大学校长普西认为:"一个人是否具有创新能力,是一流人才和三流人才的分水岭。"因此教育教学中教师一定要注意培养学生的创新能力,切实实施创新教育。尤其是高中政治教学,更是肩负着培养新世纪创新人才的重任,推行创新教育责无旁贷。那么,在高中政治教学中如何进行创新教育呢?本文将作出探究。

论和谐语文课堂的有效构建

随着新课程改革的不断深入，追求和谐教育，构建和谐教学环境，促进学生和谐健康发展，已成为越来越多教育工作者的共识。作为传承中华文化，引领学生亲近母语，掌握语言文字能力的语文教学，在构建和谐教育中占有重要地位。因此寻求语文课堂各因素之间的整体和谐，提高课堂质量，对于语文教学来说是十分必要的。

数学有效教学的实施

有效教学（Effective teaching）是对教学效果和效率最优化的追求，是在符合时代和个体积极价值建构的前提下遵循教育规律，在一定时空内促使了学生持续地获得高水平学习的教学。它关注学生的进步与发展，关注教学的效益。学生通过教学活动是否获得了进步或发展是衡量教学是否有效的重要指标。

高中语文教学中如何培养学生的语文思维之探微

叶圣陶先生认为，思维训练是语文课教学的主要任务之一。因为如果没有思考，学生便不会理解课文中的内容，也便无法积淀自身的语文素养。而语文思维能力是评判一个人语文学习能力以及运用能力的重要标准。比如，在信息社会，面对复杂多样的信息资源，学生要想正确选择和提取自己需要的信息，便需要较强的语文思维能力。因此，语文课堂教学中，教师一定要给高中学生足够的思考时间和空间，不断提高学生的语文思维能力。

激发学生积极情绪 优化语文课堂教学

情绪心理学家认为：情绪占据着人的整个心理生活和实际生活．它既推动人的本能活动．又干预社会学习和创造活动．是整个人的活动的动力。著名的教育心理学家林崇德教授也说过：“情绪是一种体验．是一种对智力与能力有显著影响的非智力因素。”研究表明．学生在积极的情绪状态下更容易接受言语指导，与教师、同学交往更主动．热情更高．学习更积极．