中学美术审美教育浅析

美术课是中学阶段的一门基础文化课，通过美术课对学生进行系统的集中的审美教育，可以大大提高学生的审美感受能力和想象能力。丰富审美情感，树立正确的审美理想，激发创造美的欲望和热情，下面就本人在美术课教学过程中的几个问题谈谈自己的体会。

初中数学多媒体课件运用的误区及对策

多媒体教学应用日趋广泛,但是在数学过程中应避免讲形式,不求实质。在使用多媒体教学中,我们经常会陷入以下几种误区：1.墨守陈规在平常的数学教学中,我们有些老师习惯于传统的一支粉笔、一块黑板、一本书＂打天下＂,认为传统的教学来得更直接、更实用、更省时省力,平日课堂教学难以问津多媒体技术,

浅谈多媒体网络技术在优化语文教学中的应用

历史的车轮驶入了21世纪，科学技术日新月异，现代化教育技术不断完善，将现代教育技术运用到初中语文课堂教学实践中，为初中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。

培养学生解题能力经验刍议

如何培养学生的解题能力，是一个较复杂的问题。从理论上看，解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题。从内容上看，解题能力包括对应用题、文字题、计算题等各类问题处理的能力。

初中数学如何培养学生自主学习能力

中学生的自主学习能力在课堂教学中的主体性作用日益凸显。为了让教育与时俱进,更好地吻合新课程改革的方向,教师要在教学中以生为本,主动挖掘学生的内在潜能,以此提升学生自主学习能力,促使学生全面健康发展。

浅谈板书设计的重要性

板书设计如何，直接关系到一节课的成功与失败。优秀的板书设计，可以防止学生听课时注意力分散，有利于快速吸收，从而提高课堂效率。可以让学生在欣赏的愉悦中学习，融美育与智育于一体。好的板书设计甚至能使学生终生不忘。

浅论初中数学课上学生参与意识的培养

数学是一门系统的演绎科学，但在它形成的过程中又是一门实验性的归纳科学。中科院院士张景中认为数学实验就是动手算一算、画一画、量一量。一个题目光想不动手，往往不得其门而入，动手做做常会有启发。代数问题把字母化成数试一试．几何问题多画几个图看一看，这比你冥思苦想效果显著的多。数学课上，要增加他们的参与机会，提高他们的参与质量，培养他们的参与能力。

论初中语文教学方法创新——阅读

创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。可见,教师在课堂上要转变以往的"灌输式"教育方式,针对初中生的心理,选择适应他们学习的教育方式。这样可以大大地提高学生的学习兴趣,只有当学生有了兴趣才会充分发挥自己创新潜能。在语文课堂,教师要引导学生自由阅读,深入阅读;弱化教师教、学生听的模式,以学生为主体,使整个过程变得有趣,从而推动教学提高教学质量。

班级管理之我见

笔者作为一名教师兼班主任，必须对学生负责，必须对家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责——因为这是教师的工作，要尽最大的努力，将工作做到最好!抱着这样的想法，笔者踏踏实实、认认真真地工作，虽然经验不足，但工作中也有一些自己的想法。

对教学的感悟

教师和学生每天都在课堂中生活,课堂成了师生生命的有机构成部分。对于学生来说,课堂教学的质量直接影响学生多方面的发展和成长。对于老师来说,课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分,它的质量直接影响教师对其职业的感受.

浅谈如何构建和谐班级

班级是学校组织的最小单位,构建和谐班集体是构建和谐校园的基础。让学生在班集体中受到尊重,在爱心浇灌下和谐教育之花终会绽放。

浅谈如何提高化学课堂效率

伴随着新一轮基础教育课程改革的实施，新课程已走进我们教师的生活。面对全新的课程标准，全新的教材，对我们来说，都是一次新的挑战。教育质量是教育事业的生命，而提高教育质量不能寄托在“加班加点”补课上，主渠道仍是提高课堂教学效率。如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率，有许多问题值得研究。我觉得下列几点需要注意。

让语文课堂充满琅琅书声

初中语文课堂缺少琅琅书声的原因是：教师忽视阅读，学生轻视朗读，应试教育排斥朗读，朗读方法单调影响朗读。改变此种现象的方法为：教师范读，采用充满感’陪的训练方法、分角色表演的方法、配乐朗读的方法、创设情境朗读的方法，给予激励性的评价语言。

信息技术与初中专题教学的有效整合与应用

本文按照学科章节体系的内在思想和逻辑关系对教学内容进行整合,结合新课程标准强调以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术,对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生将有着深刻的影响,并最终引领教学方式和学习方式再上一程。

信息技术环境下初中教学方式与学习方式的实践研究

随着现代教育技术的发展,信息技术逐渐深入课堂教学。信息技术环境下的中学课程中专题探究式,有利地促进了中学课程改 革的步伐。通过各种教学媒体传递的教学信息已经越来越成为中学课堂中教与学之间的重要桥梁。本文就信息技术与中学课程整合的专题 探究式教学方式几点思考及研究、实践,作一些初步的探讨。