独具匠心说命题——小学生作文命题的技巧

题目是文章的眼睛。有了一个好的题目,就好像有了开启灵感之门的钥匙。可惜长期以来,作文命题脱离实际,题目不是太大就是太空。尽管儿童生活那么丰富多彩、五彩斑斓,尽管孩子们的生活中处处都有作文素材,可是生活太广了,作文话题太宽泛了,他们反而越是感到＂老虎吃天,无从下口＂。叶苍岑教授曾一语中的：＂作文教学存在的弊病,主要原因是出题不当＂,＂命题作文的关键在于出好题目＂。

让阅读成为习惯

一个爱读书的民族是一个素质高的民族。一个人如果养成了爱读书的好习惯,那他就会不断进步。读书使我们掌握知识,接受文化,训练思维,陶冶情操,提高认识,优化素质。好的读书习惯应从小培养,而语文老师的引导对于学生良好的阅读习惯的培养起着尤为重要的作用。一、营造书香氛围首先利用有关读书的图画、学生的书法作品、有关读书的名人名言给学生一种积极的心理暗示,在墙上悬挂名人名言、名人肖像等,使教室成为学生喜爱的精神家园,学生被这优美、良好的环境所吸引,产生读书的欲望。其次教师要喜欢阅读,以身作则,率先垂范,了解学生所读的书,阅读学生爱读的书籍,与学生比赛阅读。

让合作学习更有效

新课程倡导小组合作学习,这是转变学生学习方式的重要环节,是在学生自主分析问题和解决问题的基础上的有效交流。目的是通过小组学习和讨论,解决学生在预习中发现的问题,使学生加深对知识的理解,培养学生主动参与、合作交流的能力,培养学生积极自主、勇于表达主见的精神。在听课中我们发现,很多老师在此环节中问题多多:分组没有层次,合作没有方法,交流秩序混乱,所谓的小组合作仅仅是各抒己见,没有优质资源互补,看起来合作挺热闹,其实耗时低效。那怎样才能真正实现合作学习的有效性呢?我认为以下几点可以尝试。

语文阅读课,你让学生质疑了吗

古人云:"学贵有疑,小疑小进,大疑大进。"宋代教育学家朱熹也说过:"读书无疑者,须教有疑,有疑者却要教无疑,到这里方是长进。"可见,教会学生质疑是开启学生智力、培养学生创新能力的关键,也是阅读教学中的一个十分重要的环节。那么在实际教学中,如何培养学生的质疑能力呢?在阅读教学中,我要求学生静心阅读,并加强对学生质疑的指导,让学生学会质疑,形成能力,养成良好的阅读习惯。

校本教研一路走来

教师专业发展是保证新课程实施的基础，校本教研是教师专业发展最可行、最易操作的重要途径，我校立足实际，开展扎实的校本教研活动，为教师搭建了专业发展的平台。