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主体多元,我们走了多远?——关于安阳市殷都区“主体多元”教育改革的思考
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作者 陈春玲 《基础教育论坛》 2012年第4X期60-61,共2页
2012年,是殷都区主体多元教育改革的突破之年。回望三年,波澜壮阔,跌宕起伏。应该说,这三年的课改之路,带给我们一线教师和教育工作者的有期盼、有失落、有冲突、有化解,然后就是再上路。这场以"课堂"为名义推行的改革,影响... 2012年,是殷都区主体多元教育改革的突破之年。回望三年,波澜壮阔,跌宕起伏。应该说,这三年的课改之路,带给我们一线教师和教育工作者的有期盼、有失落、有冲突、有化解,然后就是再上路。这场以"课堂"为名义推行的改革,影响的何止是课堂!它关乎教育观念的重大变化,关乎教育评价制度的重大变革,关乎每一个教师的生存状态,关乎每一个学生的校园生活与精神成长。 展开更多
关键词 教育改革 殷都区 教育工作者 校园文化 教育才能 班级文化 生存状态 课堂教学 本体性知识 小组讨论
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