乙炔的微型实验

利用气体实验微型装置设计了乙炔的制备、检验、收集和性质探究实验,主要包括实验用品、实验装置、操作步骤和安全注意事项等内容,具有简明易做、安全环保等优点,适宜于学生独立实验操作,有利于培养学生实验能力。

新课改下高中历史教学实施素质教育的尝试

实施素质教育是家庭、学校、社会的共同任务,而学校是主渠道。学校进行素质教育主要通过各科教学进行。历史学科的特点决定了其在进行素质教育中的重要地位和作用。

新课改下高中历史课堂教学探索

高中历史新课程改革已经开展两年有余，作为一名教学第一线的教师，从最初的倍感压力和挑战，到努力创新、突破传统的教学模式，再到如今的渐入佳境，笔者付出了很多，也收获了很多。通过这几年的教学，最大的体会就是只有结合实际，敢于创新，才能在历史课程的教学设计思路上，走出一条充分体现新课程改革理念，既培养学生能力又提高老师水平的道路。在平时的高中历史教学课堂上，笔者尝试了一些方法，并在具体的教学实践中取得了较好的效果。现将一些探索性的做法作一介绍。

促进学校内涵本质发展的尝试与探索

学校内涵本质的发展重在管理,教育管理的重要体现是观念更新,其核心内容是做好四个服务,以人为本,以学生为主体,由此出发抓好教师研修,创建新的管理秩序,创办人民满意的学校。

浅析如何培养学生的历史分析能力

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：当前基础教育的一个紧迫任务是实现由＂应试教育＂向素质教育的转变。我在具体的中学历史教学中,发现有很多同学对历史都是死记硬背,有时甚至根本不理解历史事件中的意义,要提高学生对历史学习能力的提高,教师的首要任务就应当是引导学生掌握学习方法、学会如何学习、培养学生的历史分析能力。那么，我们该怎样结合高中历史教学内容，来培养学生的历史分析能力呢？

近几年高考物理实验题探析

物理实验是物理教学的基础，是高三物理复习的重点之一，也是高考物理的必考点与难点，高考中实验题分数较多，因此，探究实验题对于高中物理教学、提升学生备考能力有较强的现实意义。

怎样激活历史课的课堂活跃气氛

现代教育理论认为,课堂教学效率的高低很大程度上取决于学习主体即学生的参与程度。学生的主动参与性越强,教学效果往往越好。激活课堂的活跃性和幽默感,激发学生的兴趣,提升学生的激情在素质教育中尤为显得重要。从情感理论来看也是如此,学生能主动学习,一般就会产生愉快和谐的气氛。这种氛围的保持则会给学生带来高涨的学习热情,推动他们进行锲而不舍的努力。充分发挥教师主导与学生主体的＂双主＂作用,切实将新的教育理念与模式具体化,成为教师可以理解、把握并真正实施的日常教学行为,才是素质教育成功的关键。

高中化学教学中如何培养学生的品质

长期以来,中国教育一直受凯洛夫的＂讲解——接受＂教学模式的影响,传统的＂应试教育＂根深蒂固,学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强,独创精神欠缺。因此,在与西方学生的比较中,我国学生的创造能力往往偏低。

高中数学新课程高考备考建议

高中数学从《教学大纲》到《课程标准》内容结构、呈现形式等发生了深刻的变化，带来了教与学变化，新课程备考也有其新的特点。教师要仔细研究《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，对教学内容以及具体要求要了如指掌，特别是对变化的内容和要求更要细心地研究，同时重视课程资源的利用与开发，培养学生积极主动、勇于探索的学习方式。

新课程背景下数学课堂教学的理性思考

“新一轮数学课程改革从理念、内容到实施都有很大的变化，要实现课程改革的目标，教师是关键，教师应首先转变观念，充分认识数学课程的观念和目标以及自己在新课程中的作用”。《普通高中数学课程标准（实验）》以下简称《课标》。《课标》提倡知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合，强调过程与结果的有机整合。

《兰亭集序》思想主题探究式教学反思

人教版普通高中课程标准实验教科书《语文2》（必修）选录了东晋思想家王羲之的《兰亭集序》。这篇课文不仅言词艰深，而且思想主题深奥。单靠课下注释学生很难理解和把握，教师也不能越俎代庖，以自己的分析讲解代替学生的独立解读，更不能照搬教学参考书，简单应付，敷衍了事。

函数值域的应用及其求法例谈

函数值域是函数知识的一个重要内容，也是高考中重点考查的内容之一，本文归纳出函数值域的通常求法，以培养学生的发散思维和归纳概括能力，并会用函数的值域解决实际应用问题。一般从以下三方面出题：求函数的值域、函数的综合性题目、运用函数的值域解决实际问题。第一类问题主要利用求函数值域的常用方法：

妙用“子弹打木块”模型解题

[模型]如图1所示，质量为M的木块静止在光滑的水平面上，一质量为m的子弹，以水平速度V0射人木块内，射入的深度为d，子弹与木块间的摩擦阻力恒为f，求子弹与木块间的这对摩擦力做功的代数和。

before的用法总结

before一词在高中课本中出现频率极高，词性与意义也非常丰富，是较为常见的考点，同时又是学生学习的难点，现将它的用法归纳如下：

高三历史教学渗透新课改意识的实践

课改是素质教育的体现，也是高考的方向。因此，在思想认知上与教学实践上践行新课改标准，不仅是高一、高二的工作，也是高三的工作。树立课改意识，明确课改方向，坚持课改实践，完成课改目标，需要贯彻整个高中教育。高考是检验课改实效的重要标准，

高中历史研究性学习的目标分解与实施策略

研究性学习以其特有的学习方式突出了学生的主体地位，引起了一场新的教学革命。这种革命不仅体现在研究性学习课程的实施过程中，也体现在对其他学科教学产生的影响上，必然要求学科教学的积极应答，共同促进以创新精神和实践能力为重点的学生综合素质的提高。对中学历史课堂教学来说，我们可以从研究性学习课程中得到许多有益的启示，本文就在高中阶段如何开展历史学科研究性学习做一些探索：一、历史学科研究性学习的概念和意义1．概念中学的历史学科研究学习，是指在教师的指导下，学习者根据自己的兴趣与能力，从历史或生活中选取问题进行研究，由此自主地了解与思考人类以往的事实，培养材料处理、历史理解、历史解释以及历史评价等基本能力，从而孕育创新意识和实践能力的一种学习方式。

高中政治课堂教学之我见

新一轮课程改革已经在高中普遍展开，在新课程理念指导下，对于高中政治教学来讲，最迫切的任务就是，使政治教师转变教学理念，实现教育理念的现代化，转变教师自身的“角色”，由“演员’：转变为“导演”。在新的情况不断出现、改革进一步深入的今天，高中政治课堂教学如何进行？笔者结合自己的教学实践，谈一些粗浅的认识。

测量磁感应强度的方法集锦

磁感应强度是描述磁场强弱的物理量，是个矢量。其方向为小磁针静止时，北极（或N极）所指的方向，其大小往往需要通过某种方法进行测量，本文将给出测量磁感应强度的一些常用方法。

新课标下的语文教学能否从根本上改革

新课标下的语文教学改革是希望从根本上解决素质教育问题，但在现行的教育体制当中。由于高考招生模式与中学教师的考评机制，使得语文教改成为一种表象上的素质教育。要实现真正意义的素质教育．必须在这两个问题上取得新的突破。

论学校管理决策的优化

校长在管理层面的管理决策,决定着办学的社会效益。平衡有限资源,投资基础硬件,满足教师和学生需求;用先进理念引导教师专业发展;建设校园文化资源,创新时尚体育课程,建设校园流行文化。管理出效益,用更好的教育培育更好的学生。