立几中的排列组合(高二、高三)

1.确定线段、射线、直线、三角形的个数例1 一条直线l上有m个点,直线l外有n(n≥3)个点,除m个点在直线l上外,其余无三点共线情况.试求:(1)由这些点可确定多少条线段?(2)由这些点可确定多少条直线?(3)由这些点可确定多少条射线?

异分母分数加减法的教学设计与评析

教学内容:语文版九年义务教育六年制小学数学第十册P71～72内容.教学目标:1.通过学生自主探究。

《立体几何》中一道习题引发的问题

《立体几何》中一道习题引发的问题河南省嵩县教育局教研室王书合《立体几何》（必修）Ｐ．３１习题四第问题为：“经过一个角的顶点引这个角所在平面的斜线．如果斜线和这个角两边的夹角相等，那么斜线在平面上的射影是这个角的平分线所在的直线．”此题的结论是不对的．...

概念教学要重视能力培养

数学教学(特别是数学概念的教学)要把知识的学习和能力的培养放在同等重要的地位。那种认为只要学生学会了知识、会做练习题就完成了教学任务的想法是片面的，这样的教学有可能不利于学生数学素质的提高。现就本人听过的《倒数的认识》的两个课例谈谈认识。

为解决问题策略多样化而遭遇尴尬

笔者最近听了一节六年级《稍复杂的分数应用题》的数学课,教师在创设问题情景、引导学生积极参与和分析数量关系等教学环节上都能较好地体现教师的主导作用和学生的主体地位,使我颇受启发。但这节课中教师在引导学生体现新课标理念。