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加速度不同 也可用整体法 被引量:1
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作者 张自卫 《数理天地(高中版)》 2008年第8期34-34,36,共2页
当系统中的一些物体具有不同的加速度时,还可以使用整体法对系统进行分析吗?回答是肯定的!对由n个物体所组成的力学系统。
关键词 加速度 牛顿第二定律 整体法 木球 木块 牛顿第三定律 容器 支持力 正方向 楔形
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突破思维定势影响,创新解题 被引量:1
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作者 齐乐峰 《数理化解题研究(高中版)》 2004年第9期58-59,共2页
思维定势,就是用过去长久以来形成的思维影响着当前的思维.思维定势能使思考者省去许多探索、尝试的思考步骤,提高思考的效率,但它却不利于创新思考,突破定势,作为一种创新思考方法,是指在思考有待创新的问题时,要有意识地抛开... 思维定势,就是用过去长久以来形成的思维影响着当前的思维.思维定势能使思考者省去许多探索、尝试的思考步骤,提高思考的效率,但它却不利于创新思考,突破定势,作为一种创新思考方法,是指在思考有待创新的问题时,要有意识地抛开头脑中以往思考类似问题所形成的思维程序和模式。 展开更多
关键词 高中 化学 解题思路 学习指导 卤化物
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对“研究平抛物体的运动”实验的改进
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作者 王素霞 《实验教学与仪器》 2003年第1期20-20,共1页
关键词 高中物理 平抛运动 实验改进
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农村中学数学差生成因及其对策
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作者 张喜楼 《商情》 2012年第36期213-213,共1页
一、学差生成因 1、生形成的主观因素 (1)学习目的不明确,学习态度不端正。调研发现,我班59名学生有45名学生学习数学的目标不明确,习态度不端正,大部分学生没有认识到学习数学的重要性。因此,抱着上课混日子,应付差事的态度... 一、学差生成因 1、生形成的主观因素 (1)学习目的不明确,学习态度不端正。调研发现,我班59名学生有45名学生学习数学的目标不明确,习态度不端正,大部分学生没有认识到学习数学的重要性。因此,抱着上课混日子,应付差事的态度。一遇挫折就一蹶不振。学习数学没有成为其内在的需要,成为最终导致他们成为数学差生的根本原因。 展开更多
关键词 数学差生 农村中学 成因 学习态度 学习数学 主观因素 学习目的 学生
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天然气供应:保护环境,安全供给——写在西气东输工程投入商业运营之后
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作者 潘红伟 《中学地理教学参考》 北大核心 2005年第10期59-60,共2页
天然气与煤、石油一样,从古至今与人类就有着不解之缘,古波斯人称为“不灭的火炬”。我国2000年前的《汉书·地理志》中记载:“高奴,有洧水可燃。”900年前,四川地区开始利用天然气。随着世界能源资源的减少和需求的增加,天... 天然气与煤、石油一样,从古至今与人类就有着不解之缘,古波斯人称为“不灭的火炬”。我国2000年前的《汉书·地理志》中记载:“高奴,有洧水可燃。”900年前,四川地区开始利用天然气。随着世界能源资源的减少和需求的增加,天然气逐步被人们所重视。因此,21世纪被人们称为“天然气的世纪”。 展开更多
关键词 天然气供应 西气东输工程 保护环境 商业运营 投入 供给 安全 21世纪 2000年
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