浅谈中学化学学习

本文通过介绍初中化学学科的特点而引出了初中化学学习中存在的一些问题,发现问题就要去解决问题,故而提出了一些改进方法。

对“教—学—评一致性”的研究 ——给我的教学带来的转变

近年来,人们对新课改成效的关注逐渐聚焦到 了课堂的有效性上,笔者通过多种课堂模式的探索 和实践,发现教学预期与学生学习实践之间普遍存 在着“两张皮”的现象。针对所存在的问题,我 们数学教研组的几位老师对初中数学课堂教学 “教一评一学一致性”进行了为期一年的学习、研究。 通过学习、研究给我的教学带来了巨大的改变。

激活主体 师生共精彩

从初中历史教学实践经验出发,总结出初中历史课堂,教师要从"导入、导思、导悟、导智"四个方面下功夫,才能激活学生的主体意识,彰显学生的主体地位,才能教学相长,师生共精彩。

创新求变 开展有效教学

有效教学,就是教学要有效益,即是指学生不但要学到科学文化知识,而且要具备较高的思想品德修养以及受益终身的学习方法、学习兴趣和良好的学习习惯。进行有效教学,教师要苦练内功,做学者型教师;实现有效教学,需要巧组织、细安排;教学反思是实现有效教学的必备环节;创设良好的教学情境,促进学生有效学习。

关于情感语文教学

语文教育是一个复杂的系统工程,由于教学内容不同,教学环节不同,文章体裁有别,思想教育、审美教育的因素必然存在差异.学生认知和接受事物的心理尚未成熟,不可能像成人那样圆熟地把握理性,穿透事物的本质.教师只有认识到书面文字不只是记录符号,而是＂还原＂富有情感的口头语言,帮助学生把握本质,激发学生主动参与,语文教学才能有声有色,使学生得到情感上的共鸣和美感上的满足.

利用历史活动课 提高学生的能力

活动课顾名思义，就是让学生的脑子“活”起来，让学生的手“动”起来。它主要是通过丰富多彩的教学活动，让学生主动地参与教学过程，在活动中引发兴趣、施展才能、扩大视野、增长知识、动手动脑、培养能力、发展个性特长、增进身心健康。同时，

创设良好情境,激发学生情感

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。新课标明确指出：在语文教学中，应“培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”。初中阶段是一个学生世界观的养成阶段，因此，

新课改中的化学实验教学初探

新课改背景下的化学实验教学中，实验类型和实验分类很多，化学新课程教材中各式各样的实验很多，有以学生为主的活动探究，有以教师为主的演示探究，还有课后的家庭探究以及以拓展学生知识为目的的社会调查，等等。

初中英语教学中的补差策略

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。作为一名英语教师，如何通过英语教学，使学生，特别是后进生对学习产生浓厚的兴趣，掌握正确的方法，培养良好的学习习惯是摆在我们面前的关键问题。在平常的教学中，我积累了一些使后进生对英语产生兴趣的方法和策略。

在“教学评一致”中成长

近年 来,“教学评一致”是一个培训热点,通过深入学习, 我的教学思想有了很大的提升,也让我一直以来的教案写作模式有了巨大转变。今天就和大家来交流 一下我的收获。

谈谈“观察力”对物理实验的重要性

“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水 分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的 最重要的能源。”这句话是苏联著名教育家苏霍姆林 斯基对观察的重要性的论述。可以说,观察是一切科 学研究的源头,也是任何新发现、新发明的入口。在 我国新颁布的多个学科的课程标准中,都强调了观 察对学生学习的重要性。