初中语文“高效课堂”教学研究————“问题驱动”策略的课堂运用

在新课改背景下的语文课堂呈现出多元状态与鲜明的个性，诸如：生态课堂、生命课堂、道德课堂、生活课堂、主体课堂……毋庸置疑，这些课堂形态都有其鲜活的形式与旺盛的生命力，但“课堂高效”却是我们努力追求的同一目标。

如何在英语教学中培养学生的情商

在英语教学中，有些教师试图通过各种方式提高英语学习成绩和学习能力，而有时教师虽付出了很大的努力，却收效甚微。为什么会这样呢？因为教师在教学中忽略了对学生情商的培养。那么，什么是情商呢？它主要指信心、毅力、直觉、合作性等一系列与个人素质有关的因素，一般包括情动力、注意力、意志力、自信心、调控力等。情商是一个影响教学效果的重要因素。教育心理学研究表明：人的情商可以通过后天的努力学习得到。以下是本人在尝试培养学生情商中的几点体会：

对于学生数学成绩评定的几点思考

一、成绩评定的分类和目标 布卢姆（Bloom．B．S）把评定分为三类：一是配置性评定，二是形成性评定，三是总结性评定。这样的分类在我国的教学实践中早有运用，通常称为摸底评定、诊断评定和总结评定。

有效英语教学的探索与实践

当前的英语教学，越来越需要我们教师与时俱进，更新观念，“以生为本”，精于研究，优化课堂，勤于落实，采用切合学生学习兴趣的教学方法，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，以促进学生自主和谐发展为教学目标，重视和培养学生自主学习的能力。

不可忽视的青少年科技教育

目前初中生社会活动少、科学素养淡薄、科学精神欠缺,不了解自然科学、社会科学、自然现象和人们受动植物的启迪研发的科技产品等。四川大地震让学生知道了科技的力量:地震灾害预报,降低损失。近几年我校围绕着培养学生的科学素养和科学精神,开展了一系列的科技辅导活动:"借鉴和质疑"、"生物的启迪"、"科技改变生活"、组织学生参加青少年科技大赛,取得良好的效果。

我成为一名中学生了——学会适应新生活

【活动理念】当由小学六年级进人中学大门的时候，学生面对全新的环境，心里难免会有许多的猜想和疑惑。为了使初进中学的小学生适应新的学习生活，我特意作了一项调查。经过调查，我发现一个50多人的班中只有3～5个、多则8个左右学生有比较好的心理品质，能去面对全新的生活、迎接挑战。许多学生都有这样或那样的想法和看法，有相当多的学生有不健康的心理。