浅谈小学低年级的写字教学

《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。而在实际教学中，有的老师认为电脑时代不再强调写字教学了，有的认为练字又不是培养书法家，只要会写、写正确就行。由于思想上不够重视，特别是教学时间一紧，学习任务一重，就自作主张地把写字这一重要的环节忽略了，结果使写字教学任务不能落实到位，一个班里写字好的学生寥寥无几，书写状况令人担忧。小学低年级是学生习字的起始阶段，这个时期字写得好坏将直接影响到人一生的书写水平，写好字将使学生终生受益。因此，有必要对这个阶段的写字教学作一番探讨，以提高学生写字的总体水平，使中华民族的书写文化得以发扬光大。

移花接木含蓄幽默

三百六十行，行行有行话。各行各业都有各自独具特色的不同术语，善于运用语言的人常在写作时有意“借用”充满行业色彩的用语，故意在行业术语上“错位”，来个“移花接木”巧“嫁接”。这一方法用得恰到好处能使语言更加生动鲜活，幽默风趣，给人以语言诙谐，意趣横生，新人耳目的艺术享受!程乃珊在《吾家有女初长成》中写道：“女儿的生活，平淡又忙碌：每天八时半去一外资机构上班，晚上还在夜大‘充电’……”按常规“充电”是电力行业的术语，并不含到学校继续读书学习的意思，而在这里作者利用电学上“充电”与一边工作一边上夜大补充知识、提高水平的相似点，巧用“移花接木”手法，将其意思表达得酣畅淋漓，而且生动形象、耐人咀嚼，为文添彩增辉。我们在作文时，如能恰如其分地运用术语“错位”，就能让你笔下的文字更加含蓄幽默、鲜活有趣。请看“术语错位”运用精彩的习作——陈晓同学的《班级趣事》。

从口算入手提高学生的计算能力

小学数学老师都知道：在小学数学试题中，涉及计算内容的题目在一份试卷中约占85％。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高学生的计算能力是小学数学教学的一个非常重要方面。教学情况表明，一个学生的计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。本人在多年的教学中，实行分类指导，加强训练，循序渐进，从提高口算能力来达到提高计算的正确率，取得较为理想的效果。

假如我是一位发明家

假如我是一位发明家,我先要发明两种东西,那就是汽车和飞机。我要让外国人看见,中国也有一个爱迪生。假如我是一位发明家,我就要先发明一种汽车。这种汽车不需要方向盘和刹车踏板等,完全由电脑控制方向和速度。

秋雨

这是一个灰暗的天气,天空好像蒙上了一层黑纱,看上去就像老天爷愁眉不展的脸。突然老天爷悲痛地流下了眼泪,"沙沙沙"的秋雨便融进大地,融进秋天。

我的一次勇敢经历

去年国庆节，我和爸爸妈妈一块儿去世纪欢乐园游玩。在那里，我看见了世界上令人恐怖的冷血动物——蟒蛇。