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现代信息技术与历史教学的整合
1
作者
贺爱峰
《试题与研究(教学论坛)》
2013年第20期92-92,共1页
随着现代信息技术的迅速发展与风行、信息技术与学科教学的整合,又一次把“学习革命”推向了另一个制高点。在教学过程中,将信息技术与历史课教学进行整合,通过信息技术把教学内容与各种知识制作成影像、具体的文字、图片、声音和视...
随着现代信息技术的迅速发展与风行、信息技术与学科教学的整合,又一次把“学习革命”推向了另一个制高点。在教学过程中,将信息技术与历史课教学进行整合,通过信息技术把教学内容与各种知识制作成影像、具体的文字、图片、声音和视频,并按一定的教学设计有机地结合起来,利用现代信息技术将历史学科的教与学融为一体,使历史知识形象生动地显现在学生面前。其结果必定激发学生的积极性,开拓学生的视野,更好地启发学生的思维,提高课堂效率,达到优化课堂教学,使课堂效益最大化的目的。
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关键词
现代信息技术
整合
历史教学
优化课堂教学
历史知识
课堂效率
历史课教学
效益最大化
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职称材料
题名
现代信息技术与历史教学的整合
1
作者
贺爱峰
机构
河南省巩义市西村镇第二初级中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2013年第20期92-92,共1页
文摘
随着现代信息技术的迅速发展与风行、信息技术与学科教学的整合,又一次把“学习革命”推向了另一个制高点。在教学过程中,将信息技术与历史课教学进行整合,通过信息技术把教学内容与各种知识制作成影像、具体的文字、图片、声音和视频,并按一定的教学设计有机地结合起来,利用现代信息技术将历史学科的教与学融为一体,使历史知识形象生动地显现在学生面前。其结果必定激发学生的积极性,开拓学生的视野,更好地启发学生的思维,提高课堂效率,达到优化课堂教学,使课堂效益最大化的目的。
关键词
现代信息技术
整合
历史教学
优化课堂教学
历史知识
课堂效率
历史课教学
效益最大化
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
现代信息技术与历史教学的整合
贺爱峰
《试题与研究(教学论坛)》
2013
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