小学语文多文本教学中课内外阅读的有效结合

目前的阅读教学存在这样一些问题:一是课内外阅读脱节,学生课内掌握的方法,未能在课外及时得到有效的运用。二是学生的课外阅读缺少指导。三是阅读内容和阅读环境恶化。孩子们阅读的大多是漫画、杂志等快餐式读物,难以引起深度思考。

小学数学教学要突出“理”字

数学教学主要就是解决"理",即讲理、悟理、明理.讲理就是指教师要把书本上的知识讲清,讲透,抓好基础知识,培养学生数学能力.悟理指的是让学生自己悟出道理.明理指的是让学生明白学数学、用数学的事理.只有让学生学会讲理、悟理、明理,才能使学生更好地进行数学学习.

浅谈小学古诗词教学策略

小学古诗词学习不着重强调学生理解诗词内容的深度和广度,重点在于背诵积累。但是背诵积累是一个枯燥无味的过程,如何提高小学生对古诗词的学习兴趣,我探索了以下几种教学策略。一、将绘画融入诗词教学小学语文课本中选入的古诗词大都形神兼备、情景交融。

论如何上好小学数学复习课

有人说“平时数学教学是栽活一棵树，复习过程是育活一片林”，可见复习课的重要性。面对课改浪潮，如何以课程改革新理念作为指导，进行复习课的改革，提高复习课的质量呢？本文结合自己多年的教学实践，谈一些自己的拙见。

阅读教学中的几点感悟

一、创设情境,引导感悟要抓住章节重点,创设生动而富有情趣的情境,让学生在情境中汲取知识。如阅读《田忌赛马》,可让学生充当文中人物,教师以记者的身份出现,对下列问题进行采访,以便引导理解内容,感悟真理:1.请问田忌先生,第一场比赛结束了,对这场比赛的结果您有什么看法?2.齐威王先生,祝贺您取得第一场比赛的胜利,此时此刻您在想些什么呢?3.请问孙膑先生,看了首场比赛,您有什么想法,能谈谈吗?

创建高年级数学有效课堂的尝试

数学学习过程是一个不断地探索和思考的过程。高年级学生针对于低年级学生，不论是生活经验还是认知水平都有所提高，但大部分同学经历了应试教育和长时间的学习挫折，致使一部分学生失去了学习的兴趣和动力，他们不愿主动思考，习惯了被动接受，会的知识没兴趣，不会的知识消极抄，学生学习技能和习惯处于低效能状态。

识字教学的创新途径研究

小学识字教学是小学语文教学的重要内容,也是教学的难点,是学生从运用口头语言过渡到运用书面语言的桥梁,关系到小学生听、说、读、写能力的发展。作为小学的语文老师,我们必须调动身边的各种教学资源,优化创新识字教学的方法,提高学生的识字能力。在教学中,可以从以下几个方面着手,优化创新识字教学。

创建高年级有效数学课堂的尝试

高年级数学教学的核心任务是重塑学生的学习自信心，夯实学生的基础知识，进一步培养学生的自主学习和探究能力，使不同的学生在数学上得到不同的发展。教师要努力改进自己的教学方法，以适应高年级学生心理的需要。通过创设情境、谈话交流、小组探究、实验与演示等多种途径调动学生的主观能动性，激发他们的参与意识，让学生真正参与到课堂中来，获得丰富的情感体验，从中掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法，获得基本的数学活动经验。

浅谈抓好高年级识字写字教学的重要性

在语文教学中我们应该重视高年级识字教学,要把识字教学作为阅读教学的重要组成部分,充分激发学生的学习汉字的兴趣,实实在在的让学生学好每一个汉字。