语文教师教学能力的培养和基本功训练

语文课教学，语言文字技能性强，要求语文教师不断进行严格的训练，练就一套能说会写，善分析综合的真正本领。作为一名新形势下的语文教师，必须不断加强教育教学能力和课堂教学基本功训练。

如何提高地理教学课堂效率

提高课堂教学效率,是全面提高教学质量的基本要求,是实施素质教育的一项重要任务,也是减轻学生过重负担的一个根本措施。无疑,地理课堂也是实施素质教育的重要阵地之一,如何选择正确途径,为提高全体学生的综合素质服务,是摆在每一个地理教师面前的一项重要任务。

历史学专业核心课程思政教学改革策略

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调,将思政工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全过程育人、全方位育人。各类学校均应将思想政治工作放在核心地位。教育工作者应使思想政治工作常态化、细致化,实现贯穿教育始终,体现思政教育无处不在。因此,课程思政教育主体并非仅有思政专职教师,也包括辅导员、专业课教师,特别是专业核心课程教师需自觉承担思想政治教育使命和责任。

中小学生常见心理问题的家庭矫正

近年来,中小学生的心理问题日渐突出,已影响到学生的全面发展.学生健康心理的形成和发展不仅需要良好的学校教育,还需要必要的家庭矫正.家庭矫正是中小学生克服心理障碍、健康成长的重要保证.

简论中国传统社会制度的生成机制

中国传统社会制度的生成机制是制度的保守性和君主、臣民的寄生性、依附性,制度本身的自我抑制.法律的官僚化,有它滋生的土壤,导致传统制度经久不衰,直到1840年鸦片战争爆发,中国人仍生活在自己创造的制度之中.

构建语文课堂提问之策略

在小学语文课堂教学中,怎样构建语文课堂提问,关键是发挥学生思维的内在动力,消除学生的心理障碍,让学生敢问;热情鼓励学生,让学生乐问;指导学生问的方法,让学生会问.学生有了质疑问难的习惯、方法,就具备了发挥主体作用的前提.

试析新课改下化学教学改进与创新

化学是一门集理论、实验于一体的知识学科。随着中学新课改的实行，化学教学更注重于培养学生的动手实验能力。因此，在新课改的中学化学教学中，教师不仅要注重方法的创新与培养，培养学生的学习兴趣与质疑能力，将绿色理念渗透到学习过程中，还要增强学生的动手和团体协作能力，从而将理论与实验更好的融合在一起。

木头·学生

《学哲学 用哲学》一书中有这样一段话：“一块木头是什么？就是一块木头。这个回答并没有错，但它还是什么？这就要看具体情况说，拿它来做家具就是原料，拿它来烧火就是燃料，拿它来挑水就是工具，拿它来和坏人斗争就是武器，拿它来行凶就是凶器，拿它到法庭就是证据，但还是那块木头。这就是质的多样性。”

浅谈学校领导用人艺术

学校把如何知人、用人、培养人当成一件大事来抓,不断提高自身综合素质,不断提高用人艺术领导水平,礼贤下士,惜才、重才、爱才、唯才、育才、举才。使人尽其才,物尽其用。这样,我们的改革才有希望,我们国家才有希望,我们的民族才有希望!

基于时空观念的历史学科素养培养策略

时空观念是指在特定时间及空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准的理解。这是历史学科核心素养之一。在历史教学中,应注重培养学生的历史时空观,让学生梳理清史事变化的过程,在具体的历史时空中认识和理解史事的意义,并对其做出合理的解释。

高中历史教学渗透家国情怀策略初探

家国情怀是我国传统优秀文化的重要组成部分,根植于中华儿女内心深处的家国情怀是确保中华民族历经磨难而浴火重生的关键因素,也是数千年来中华民族文化绵延不断的巨大精神支持,并由此产生了丰富的思想精华[1]。家国情怀是推动民族复兴的内驱力,不仅包括"忠孝一体"的价值观,也包括"经邦济世"的行为追求,可激起人们以身报国的意识,鼓舞民众共赴国难。

考古资源在高中历史教学中的应用

《普通高中历史课程标准(2017年版)》认为,历史课程资源内容丰富,包括教科书、图书馆、互联网、历史遗址、考古资源等,其中考古资源因为具有时代性与直观性的优势,能够极大地充实历史课堂,值得特别关注。一、考古文物故事的应用课堂教学过程中讲故事可以激发学生学习历史的兴趣和欲望。

关于学生减负的思考

我国中小学校学生普遍存在负担过重问题,而当前社会的发展和素质教育人才观要求学校教育培养出更多的是全面发展、综合素质都较高的复合型人才,因此给学生减负就成为必然。

为“学”而“教” 论自学意识和能力的培养

当今人才的标准之一是自学能力。在语文教学中,我们应激发学生的好奇心,让他们感受到自学钻研的快乐,培养他们的自学意识。同时,以确立阅读目标,多样化自主探索,提高学生自学能力。以此达到为"学"而"教"的目的,培养学生自我学习的素养。

浅谈小学语文朗读教学

朗读教学在小学语文朗读教学中有着非常重要的意义和作用,是最基本的训练,但在教学中存在着一些不足。教师应加强对学生朗读能力的培养。指导学生能够学生能力流利有感情地朗读。

浅谈电化教育与教育的现代化

电化教育是教育现代化的显著标志。随着教育现代化的飞速发展,电化教育也在不断发展,而且电化教育的发展同时也是教育现代化的重要途径和必由之路。