小学数学教学中学生思维能力的培养策略

随着社会的不断发展与进步,广大人民群众的生活水平和生活质量不断提高,人们对生活有了更高层次的追求,越来越多的人开始重视教育。在这种时代背景之下,教育行业已经开始向综合化方向发展,素质教育越来越重要。小学数学是一门十分重要的学科,在素质化教育的背景下,小学数学教育应当更加注重培养小学生的思维能力并促进小学生数学核心素养的养成。

初中英语合作学习中存在的问题及对策

很多初中英语教师逐渐开始在教学中采用合作学习的教学方式，从而增加了学生锻炼语言表达能力的机会，提升了与他人合作交流的能力。但是，很多时候英语课堂上的合作学习活动看起来气氛浓厚，可是一下课，学生却什么都记不起来了。针对这种现状，现对初中英语合作学习中存在的问题及对策进行剖析。

浅谈英语词汇的趣味记忆

英语词汇的趣味记忆使得记忆英语词汇变得更容易、更有趣，确实提高了记忆效率，很值得在实际教学中探讨和尝试。

大数据时代的教育危机与变革

大数据时代已然来临,大数据给各行各业带来了前所未有的革新与挑战,教育行业同样不可避免。特别是大数据在教育领域的研究和实践才刚刚开始,文章对大数据时代的教育危机与变革进行了探索。

培养学生自主学习 注重师生合作探究

随着新课标的出台,自主探索、合作交流与实践创新的数学学习,成为学生理解和掌握数学知识的重要途径。培养学生的自主学习,合作探究能力,随之成为新时期的教学目标。为了实现这一目标,我们不断探索,努力为学生创设健康、生动、有趣的学习情景,使学生在自主探索合作交流的过程中,愉快的体验,并逐渐获得成功。

让解题教学设计来得更自然些

解题教学中，不少教师都是把事先准备好的内容搬到黑板上或者电子屏幕上，表现为：教师讲得多，学生懂得少；教师表演得多，学生参与得少；而很少进行换位思考，站在学生的角度想一想，学生是如何思考这个问题的．这种现象产生的直接结果就是：课堂上没有学生自己的智力参与，没有形成学生自己的体验．那么学生在怎样的课堂上才能自然而然的参与其中？本文以函数部分两个问题为例，结合笔者的教学实践作一些探讨，不当之处，敬请指正．

领会新课程理念 激活美术课堂

美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉，发展学生空间思维和动手创造实践能力，达到用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”那么，如何使学生在每一堂课中都兴趣盎然，达到认识、操作、情感、创造的整合呢？这值得我们每一位美术教育工作者思索。为此，我根据自己的教学工作实践谈些点滴经验，主要方法是：激趣、创新、优化。

浅谈音乐在小学美术教学中的运用

美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真善美”的艺术真谛。

如何在语文教学中渗透美育

语文是中学课程中的基础学科,课时多,教学时间长,学生在提高自身素质方面所受到的熏陶是其他学科难以比拟的。语文也是一门美的学科,它讲究语言美、意境美、形象美和情感美。在语文教学中渗透美育,既可以使学生学到知识、发展智力,又得到美的陶冶、提高审美能力。

初中数学课堂中有效生成问题探究

搞好初中数学概念的教学,帮助学生了解初中数学概念发生、发展的过程,把握初中数学概念的本质特征,体会蕴含在初中数学概念中的数学思想方法,掌握初中数学概念在解决数学问题中的应用,从而有效地训练学生的思维,培养学生的创新精神和创造能力,是提高初中数学教学效益的关键。

新课程理念下“好”的提问

提问是创新的开始,问题引导学习应当成为数学教学的一条基本原则.通过恰时恰点地提出问题,提＂好＂问题,设置＂好＂的问题,使他们发现问题、领悟知识,可以逐步培养学生的问题意识,孕育创新精神.

试析小学数学教学过程中分层教学的实践探索

现如今,许多教师深受传统教育观念的影响,只注重向学生传达教材上的知识,而忽视了学生对知识的理解。分层教学可以具有针对性地使每一个学生都能成为课堂的主体,有效提高学习效率与质量,将课堂转化为学生锻炼自我的平台。小学阶段的数学学习至关重要,影响着今后的升学发展,因此,在小学数学课堂上实施分层教学方法十分重要。

体育课的类型

体育课的类型是根据体育教学的具体任务划分的。一般分为引导课、新授课、复习课、综合课和考核课等五种类型。体育课类型的多样性，是由教学任务的复杂性与一节课时间的有限性的矛盾所决定的。要牢固地掌握某一体育技术的动作，往往都不是一节课所能完成的，而需要借助于一系列的课来共同完成，这就产生了各种不同类型的课。

有效生成问题在初中数学课中的探究

在初中数学课堂教学中,根据初中生的身心发展,有效地培养他们的自主探究能力。本文就教师在课堂上如何创设课堂情境、改变传统的课堂模式、调动学生的积极性、让数学课堂的自主探究更加有效进行论述。

初中数学探究课与有效生成的研究

初中阶段数学是一门重要的学科。教师开展教学的过程中,应该为学生制定出探究性课程。通常,想要上好初中数学探究课,教师就应该认识到探究课程教学的必要性。教师尊重学生主体地位,发挥自身教学价值,让学生真正地对初中数学知识学习产生认可。探究课程的存在能够让学生积极主动的学习数学知识,独立地发现和创造知识,以此形成丰富的科学实践活动。所以,文章分析了初中数学探究课程有效生成的具体策略。

浅谈九年级化学概念的教与学

概念的教学在中学化学教学中占有相当重要的地位。要想更高效地进行化学概念的教与学，要做到：1．找本质，抓关键；2．分层次，抓要点；3．举反例，辨是非；4．抓变式，巧变形；5．找联系，抓类比。

如何让作文中的人物鲜活起来

作文是语文这一学科教学中的重点和难点,老师的恰当引导尤为关键。要想实现学生写作能力及水平的综合提升,老师需要注重有效写作策略的传授,关注与学生在情感上的交流和互动,保证学生能够意识到写作的乐趣和精髓,从而实现个性化的成长和发展,其中人物的描写比较复杂,要想要揭示写作的技巧,老师需要注重对学生人物描写规律和技巧的分析,保障学生所描绘的人物更加的鲜活和生动。

科学分组 高效课堂——初中英语梯形分组合作学习应用研究

近几年来,初中英语课程不断进行改革,它不单单要求教师讲授,更多的是要求学生参与,提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。因此,分组合作学习教学模式应运而生。但是,在分组合作过程中一定要做到科学分组,才能真正使英语课堂教学高效起来,最终做到发展学生自主学习的能力和合作精神,培养学生实际语言运用的能力。