构建初中物理高效课堂思路探究

本文主要围绕目前新课程改革的相关理念,就如何在初中物理教学中构建高校课堂进行了分析探讨。重点分析了编制预习学案、情景创设以及有效点评在目前构建高效课堂的积极作用,同时对于研究教材的作用进行了分析,以期可以更好的促进初中物理教学效率提升,调动学生物理课程学习的主动性和积极性,提升学生的综合素质。

谈数学课堂教学中的灌输式思考

本文通过充分学课堂教学中的一个现象一灌输式思考进行了探究，存教学实践中探讨了如何避免对学生进行灌输式思考、促进学生思维参与的教学对策，以期能在课堂教学中有效避免教师教学中让学生进行被动灌输式思考。促进学士息维参与，发展学生的数学思考。

数学教学中如何培养学生的创新能力

教学模式只重视对知识的机械接受而忽视数学能力的培养,是教师、课堂、书本为中心,课堂教学是一种固定不变的模式,即复习——讲授新课——练习巩固。久而久之,培养出来的学生只懂死记硬背,不会灵活变通,不善于发展创造,客观上导致了学生思维的依赖性和惰性,因而也就谈不上让学生主动学习、主动探索,以致于丧失了创造力。

数学教学中如何合理使用主体图

在苏教版新教材中“主题图”作为一种数学知识的内容呈现,,需要每位教师进行深入细致的研究、推敲,运用好主题图,设计好教学过程,这样才能更好地为课堂教学服务。

美术手工扎染特色课程的开发与应用研究

构建扎染特色教育,为学生提供一个合作学习和交流展示的平台,促进学生生活的多样化.构建扎染特色教育,培养学生的合作意识,充分开发和利用生生互动的人力资源,激发学生互相交流,再现一个合作、交流的学习平台.学生通过对扎染手工艺的学习和制作,感受手工扎染的乐趣,使枯燥的学习生活变的多姿多彩.学生在动手制作的过程中,不但提高了动手能力,而且提高了学生之间的合作能力,自己的审美能力也得到了提高.

教育学生更需要艺术

教育学生仅仅需要科学的知识、系统的理论是不够的,教育是一种综合性的艺术,需要老师们结合学生特点巧妙运用才能达到良好效果。学生存在差异,要采取不同形式因人而教;教育学生没有捷径合情就行;抛弃"从众"心理,自己寻找适合学生的最佳途径。