浅谈小学生阅读赏析能力的梯级发展模式

教师在阅读教学中,根据学生的年龄差异、赏析层次等差异,分梯级确定不同的目标、任务,进行等级评价,分层次开展各类阅读活动,对学生阅读“因材施教”、分层分级要求和强化,使得每一个学生在自己原有的基础上有所进步和发展,提高阅读赏析能力,实现个性化发展和差异性成长,让各层次学生在原有基础上都有收获和发展,实现共同成长。

手抄报在农村小学英语教学中的实践与应用

新课标提倡教师创造性地利用教材,提高学生学习成效的语言教学途径和方法。针对农村小学生的英语学习现状,手抄报为我们另辟蹊径,它的创作让学生真正在实践过程中体验学习的乐趣和成功的喜悦,学生用英语收集和处理信息的能力增强,并在手抄报的创作过程中培养了学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

音乐、美术元素在语文教学中的渗透

中华文化源远流长,博大精深,教学中,都离不开其它学科的辅助和渗透。在语文教学时和音乐、美术元素相结合,从而体现 知识的丰富性和趣味性,也使学生的学习兴趣大大提高。

夯实口算基础,培养口算能力

口算是一种计算方法,就是用脑计算,用口头把结果叙述出来的计算方法。它仅凭借思维和语言活动而不借助任何工具,便于在日常生活中应用。口算能力是一项最基本的数学能力。小学低年级是学习口算的关键时期,我们必须重视这个阶段小学生的口算能力的培养,口算能力的培养不仅有助于学生智力的提高,而且还能培养学生的注意能力、记忆能力、思维能力和笔算能力。