关于小学语文教学中心理健康教育的渗透实践

学习是学生的主要活动,小学生的学习是影响他们心理状态的主要因素,而学生的学习状况反映了他们的知识水平,是他们自我评价和判断的主要依据,因而学生的学习困惑是影响学生心理健康的主要问题。一般来说,学生往往把自己的学业成绩作为其知识获取和卓越的重要基础,当学业成就与自我期望存在差距时,容易产生自卑心理,一旦这种差距不能得到改善,学生的自卑心理就会产生心理问题。面对沉重的学习负担,会引起身心疲劳,容易产生厌学情绪。在小学语文教学中,语文教学应与语文学科中的人文社会科学相结合,注重沟通和交流,在潜移默化中渗透学生的健康心理教育,培养学生的健康人格,培养学生的毅力和意志品质,促进学生的积累和发展,实现自我、全面、和谐的发展。

“双减”背景下提高初中历史课堂教学效率的措施

“双减”政策实施背景之下对义务教育阶段的教学理念、教学模式提出了新的要求,作为初中历史教师,顺应课堂教学理念、教学方式转变是一个必须面对的问题。“双减”政策实施的目的是减轻义务教育阶段学生的身心压力,促进学生身心的健康成长,保证学生能够向着核心素养方向发展。将“双减”理念融入到初中历史课堂教学当中,有利于实现历史学科减负目标。本文主要结合实际工作经验,首先探讨了初中历史课堂教学面临的几点问题,然后探讨了“双减”政策实施背景下提高初中历史课堂教学效率的措施,希望通过研究对广大同行有所帮助。