浅析小学高年级语文课堂读写结合的教学策略

阅读和写作是小学阶段语文学习中非常重要的两部分内容,有效地阅读能够为写作打造良好的基础,而成功地写作可以为阅读提供侧面的动力,可以说语文教学中的读和写是一种不可脱离的关系,因此,教师既要重视阅读,也不能轻视写作,在课堂上要将二者犹记结合,逐渐提升小学生的综合能力。笔者基于读和写的关系提出以下三点在小学高年级语文课堂中读写结合的教学策略:深入挖掘教材阅读文本,增强语感积累写作素材;阅读课文赏析优美语言,多面观察掌握写作技巧;模拟仿写文章语句段落,逐步提高学生写作水平。

核心素养下的小学美术教学初探

核心素养是当前阶段教育界研究的热点话题,培养学生的核心素养成为每一个教师的重要教学目标。小学美术教学当然也不例外,美术学科核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。可以说,美术学科的核心素养,不仅仅是让学生掌握一定的绘画知识和技能,更需要培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力,培养学生积极向上的生活态度。小学美术教学中,教师要将对学生学科核心素养的培养融入于具体的教学活动中,从而引导学生在习得知识技能的同时形成一定的美术核心素养。

主问题引领、板块式设计策略探讨——以《中国结》教学为例

主问题是课文的中心问题、关键问题,能够引导学生思考和探究;板块式设计主要整合教学内容,每个板块聚集一个核心能力目标。文章以《中国结》这篇课文的教学为例,采用主问题引领和板块式设计相结合的教学方式,归还学生阅读的主动权,体现学生的阅读主体地位。