合作学习在初中数学教学中的应用研究

近年来,随着教育改革的持续深入,教育理念不断创新,合作学习模式的出现使课堂上以输出书本知识为中心的传统方式得到改变,已成为新课改的重要目标之一,并在初中数学教学中取得了良好的教学效果。所谓的合作学习,主要是指学生在老师的引导下通过小组讨论、合作交流以及知识能力互补等方式进行学习。在新课程改革下,合作学习在初中数学教学中的应用不但能够使学生的学习兴趣得到提高,而且可以充分发挥他们的创新意识,使学生探究与合作精神得到更好的培养,本文主要围绕合作学习的意义,重点分析了合作学习在初中数学教学中的应用,以期能为相关需要提供借鉴和参考。

“以生为本”优化教学内容

作为教师，要立足课堂，以研为先，有意识地针对学生的学习特点和已有的数学学习经验进行深入研究，加强对教学内容的钻研和合理开发。

化学教学中结课问题的探索

在奥妙无穷的化学世界里，常会产生一些奇特的现象和五颜六色的变化，极易激发学生的好奇心和求知欲。然而不少老师在课堂上，尤其是课的结束活动中并不注意保持这种良好的心向，往往用“课就讲到这里，下面布置作业”等简单模式来处理。正如一篇文章的结尾一样，虽寥寥数语却能带给读者一个广阔的回味空间。一个成熟的读者绝不会对文章的结尾掉以轻心，一个成熟的教师也绝不会轻视结课的作用。笔者通过长期探索和研究，现将一些经验总结如下，供同行们参考。

有效培养识字兴趣与独立识字能力

小学阶段识字教学的目标是培养学生的识字兴趣和独立识字的能力。教学中要将识字与学生的日常生活经验紧密联系,并遵循汉语言文字的基本规律,积极建立汉字音、形、义之间的联系,才能提高识字的效率。

初中化学学习方法培养初探

在化学教学中，教师应培养学生科学的学习方法，使其养成良好的学习习惯，为他们今后的学习打下良好、坚实的基础。

一句话的影响有多大

期末考试结束了，我照例不找各科老师打听他的成绩。明知他学习不好，打听又能怎么样？

数学课堂“综合与实践”领域教学策略谈

综合与实践作为数学新课程标准四大版块之一，其学习过程具有主动性、开放性、实践性、综合性等特点，对．于培养学生的抽象能力和逻辑思维能力，对于培养学生的创新能力和应用意识都是有益处的，有利于培养学生的合作精神。

夯实历史学科基础知识的有效方法

历史教学应从反思教学实践入手，密切关注学生的学习兴趣和经验，注重学生平时积累的基础知识和技能，以此调动全体学生的参与意识和乐于探究、勤于动手的能力。引导学生学会学习，进而培养学生分析和解决问题的能力，以达到提高学生整体素质的目的。

统编小学语文教材口语交际活动探究

统编教材力求循序渐进、系统地培养学生的口语交际能力。实践证明,要想有效进行口语交际活动,必须把课堂与学生的实际生活紧密相连,设置真实的交际情境,并对学生进行客观真实的评价,同时教师要有开发课程的意识和能力。

如何提高历史课堂学习效率

第一次调研模拟考试后,朋友就慌忙找我,要我给她正在读九年级的女儿抽时间补习历史,希望通过我的'点拨',孩子的历史成绩能有突飞猛进的飞跃.她和别的家长一样,平时孩子补习语、数、外等主科几乎没停,她和孩子都认为政史是开卷考试,中考时翻书找答案岂不容易?可是没想到孩子历史成绩很不尽如人意.她听别人说参加政史补习班可短期奏效,但极速班课时费用比较高,有的家长为了儿女做最后一搏,节衣缩食也要报班.还有一种签约补习班,先免费听,分数达到一定水平就付上万元听课费.我告诉她,参加补习班未必奏效.

关注边程,积累活动经验——“角的初步认识”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84～85页例1、"试一试"和"想想做做"第1～5题。教学目标:1.使学生联系生活实例初步认识角,知道角的各部分名称,能正确识别物体面上或平面图形中的角,知道角是有大小的,能直观区分角的大小。2.使学生在认识角的过程中进一步体会数学与生活的联系,增强动手操作能力,发展初步的空间观念。