小学数学教学中“数形结合”思想的重要性

小学作为学生数学知识的启蒙时期,如何有效的掌握数学思想方法显得尤为重要。数形结合作为常用的教学思想,主要是在教学中采用抽象的数学语言和直观的几何图形进行结合,将复杂的问题简单化、抽象问题具体化、形象化以及简单化,从而达到优化解答的目的。本文主要结合数学教学经验,对小学数学中"数形结合"思想的应用进行了详细的阐述。

示范教学法在武术教学中的应用

示范教学法是武术教学中最易被学生接受的方法,示范在直观教学中占主导地位,它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法,正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣,激发学习武术的自觉性。

小学数学教学问题情境创设探究

问题情境创设作为小学数学教学中一种常见的教学模式,能够使学生在问题情境引导下,学习思维得到拓展,学习能力得到提升,进一步提高学生学习效果。在小学所有学科中,数学具有最强逻辑性,教师通过创设问题情境教育学生不仅能够引导学生一步一步地思考问题,而且能够有效培养学生的逻辑思维能力。因此,小学数学教师必须加强问题情境的创设,引导学生不断思考和解决数学问题,充分激发学生热爱数学的兴趣。本文分析了问题情境创设的作用,提出了小学数学教学中问题情境创设的有效策略。

浅谈如何让学生积累数学活动经验

如何在教学过程中落实并使学生获得数学活动经验成为我们的实践与挑战.数学活动经验在数学活动中产生，是数学活动的产物，是学生主动参与数学活动的过程和结果.数学活动经验是看不见、摸不着的，教师往往难以用直观的语言加以表述.教师要放手让学生去操作、去尝试，学生不仅在活动中有体验，在活动前、活动时、活动后都经历着数学思考.