浅谈小学语文高年级课内外阅读的有效衔接

课内阅读和课外阅读是阅读教学的两个重要组成部分,做好课内外阅读的衔接,是小学语文高段阅读教学省时高效的一条有效途径.本文从“指导、迁移,课内外阅读有效结合”、“架设课内外阅读的桥梁,在延伸处拓展”、“提倡‘广’与‘博’,使课内外阅读互补互进”等三个方面阐述说明了小学语文第三学段课内外阅读的衔接有效做法.

《巨人的花园》教学反思

《巨人的花园》是一篇童话故事。作为 六年级的学生,孩子们已经接触了不少童话,童话 本身以其生动有趣深深吸弓I 了这些爱幻想的孩子。 在教学本课时,我让朗读成为学生学习探究的重要 手段,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地 读,说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻 的童话,让每一位学生的心灵都为之一震,为他们 点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。

《夹竹桃》教学案例分析

“人文性”是语文教育的重要性质, 落实人文教育是语文的重要任务.本文从以《夹竹桃》为例, 从“倡导个性化的阅读——追求真感受” “开发人文因素——交流真情感” “运用激情的语言——实现真体验”等三个方面阐述了如何让课堂充满人文关怀,实现由“心”到“心”的真教育.

我的班级管理心得体会

本文从“培养良好行为习惯,注重养成教育” “当好心理医生,因人施教” “循循善诱,正确引导暂时落后生”等三个方面阐述了我从多年来的班主任工作总结的几点心得体会.