基于任务驱动的初中语文 散文多文本阅读教学策略研究

多文本阅读就是围绕一个或多个议题选择 一组文章,而后围绕议题进行阅读和集体建构, 最终达成共识的过程。将其运用于初中语文教 学可拓展学生的阅读空间,激发其思维的广度 与深度,是一种符合素质教育目标的阅读教学 方式。而任务驱动则是以任务为先导,促进学 生在广泛阅读的基础上塑造语文学科核心素 养。散文是一种常见文体,具有言辞优美、情感 细腻、意境深远等特点,单篇阅读或不利于学生 理解与感知其中情感与哲理,多文本阅读更有 利于学生“求同存异”,是提升阅读教学实效性 的一种方式。为落实能力教育目标,初中语文 教师(以下简称教师)应多元化探究教学策略, 推动教育事业发展改革。

双减背景下初中语文大单元作业设计实践研究

在初中语文课堂上,教师应该充分考虑双减政策的要求,并根据学生的学习情况,改进课堂教学方式和作业设计。这样,学生就可以摆脱传统的课堂作业布置模式,专注于完成单元作业,并通过对课程内容的深入理解,提高语文思维能力。这样,学生就可以在学习知识的同时取得更大的进步。改变传统的课后作业布置方式可能会花费大量时间,因此语文教师应该在双减背景下,对语文课程的教学模式进行深入研究和系统分析。通过将阅读、写作和理论知识结合起来,可以帮助学生缓解学习压力,并使课后作业发挥更大的作用,促进学生语文综合能力的提高。