数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用

数形结合是抽象的数量关系和直观图形结构相结合,将数量和空间形式相互补充,可以用来解决小学高年级数学难题,同时丰富学生对数学知识的了解,发展其思维模式。文章探索了小学高年级数学教学中数形结合思想的运用,对小学高年级数学教学具有理论意义。

一座独具匠心的书本里的博物馆——评《中小学传统文化艺术读本》

近年来,传统文化开始回归大众视野,传统文化教育也越来越受到重视,比如书法全面进入中小学课堂,统编教材及考试范围中古文和诗词的比重增加等。然而,面向青少年的优秀传统文化教育读物却显得捉襟见肘。济南大学文学院陈静教授等编著的《中小学传统文化艺术读本》由山东美术出版社于2016年出版,是一部难得的写给青少年的传统文化普及丛书,严谨考究之中不失通俗与趣味,力求精华之中不失多元与丰富。本书具有以下几大特色。

浅谈小学生自理自立能力的培养

目前，培养孩子的自理自立能力是每位学生家长和老师，特别是小学老师的当务之急。如何培养学生的自理自立能力，我就自己多年当班主任的经验总结出以下几种方法。

小学语文多文本读写结合教学思考

小学语文教师应该严格遵循先进的多文本阅读教学理念,充分考虑小学生的实际情况以及对课堂阅读内容的接受能力,根据学生的直接经验选择合适的多文本议题,尊重学生在阅读过程中的个人体验,不仅要重视阅读篇目的数量,而且要加强对阅读质量的重视,引领学生对多文本进行深入探索并思考各个文本中的特点,逐渐掌握多文本的内涵,丰富学生的阅读知识,逐步提高小学多文本阅读的效率。

在班主任工作中享受快乐

人的一生,至少有三分之一的时间在工作中度过,因此工作得快乐与否直接决定着他的生活质量。所谓“快乐人生”,包含的一个重要内容就是快乐工作。可是,我工作中的那份快乐,也是其他职业所难以替代的。记得有人这样说过“和成年人在一起,领悟的是对方的冷漠和虚伪;和孩子们在一起,感染的是他们的热情和纯真,那种快乐的感觉常常会包围我整个的心灵。而快乐是用金钱无法买到的。”我觉得工作就应该是这样,在得到相应工资回报的同时,也使自己的精神得到愉悦,只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担。唯有热爱工作本身,我们的生活才会被这种快乐所滋养。

浅议语文教学中如何增加词语的趣味性

《语文课程标准》(2011版)中对于词语的教学方式发生了根本性的变化,从强调“四会”调整为“会读、会写”,要求了解字词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。乍一看,似乎给广大语文教师松了绑、减了负。然而深层思索,就新课标对于词语教学的要求,在教学观念上,在教学方法上,又何尝不是对教师提出了更高的要求呢?它要求教师彻彻底底地摈弃师本观,站在学生本位上思索,想学生所想,根据学生的实际设计词语教学方案。词语在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。兴趣是学习的基础,是促使学生智力、能力发展的内驱力,对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的 作用。学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的,培养与发展学生的兴趣,也要在学习实践中进行。那么怎样让词语教学情趣盎然呢?下面我来谈谈我的看法。

小学语文课堂中如何渗透传统节日文化

在受到多国文化冲击的今天,青少年将会是继承和发扬中华传统文化的新生力军。在小学语文课堂融入传统节日文化的教学中要结合语文教材的课文,采用多种方式来进行教学,或者开展课堂趣味性活动,以此来激发学生学习的积极性,但要注意不要过多引入传统文化资源,避免形式化的教学方式。